2017
محتوى المشاركات النقدية للاختبار I منهجية علمية المعلم المتخصص سيزار أوغستو
فينانسيو دا سيلفا منهجية العمل العلمي I منهجية علمية منهجية العمل العلمي I
محتوى المشاركات النقدية للاختبار I بروتوكول 49.185.55 / 2017 ملخص الفصل الأول
منهجية العمل العلمي العلوم التطبيقية. أهمية الكتابة العلمية. أسلوب الكتابة.
التخطيط؛ المعرفة؛ التكيف مع المعايير العلمية. 1. التخطيط. التخطيط يمكن تقسيمها
إلى خمسة بنود. دعونا ننظر في الخطوات المختلفة علق IDEA. أ) شك. ب) السؤال. ج)
الفرضية. القصد من الخطة. مراجعة الأدبيات. الإجراءات والأدوات الاختبارات. 1.
مشروع بحثي. التخطيط للبحث العلمي الأكاديمي. السلوكيات الموصى بها لأولئك الذين
يسعون لجمع الأموال لبحثك. I. شرح البحث عن الجماهير المختلفة. أ) ماذا البحث؟ ب)
لماذا البحوث في هذا المجال؟ ج) ما هي أهمية البحوث الخاصة بك؟ نقطة هامة الثانية
في رأينا، في البحث عن لجمع التبرعات: المقابلات. النقطة الثالثة الموصى بها والتي
تعتبر ذات أهمية في البحث عن لجمع التبرعات: المحاضرات ل"غير
الأكاديمية". فكرة لمشروع الطب دكتوراه. البحوث الموجهة لصياغة بروتوكولات
FOR USE OF العلمي الأدوية العقلاني. قائمة الكتب الافتراضية والمادية المشار إليها.
الطب دكتوراه PROJECT. PROJECT THESIS الصيدلة السريرية: استخدام الرشيد للأدوية
في التخصصي السريرية. خطوط البحث. واجهة. أطروحة الدكتوراه. الرؤوس .. الرؤوس
والتشريع. الرؤوس ومفهوم. Qualis والرؤوس. التعاون الدولي. ميركوسور. PEC-PG وPVE.
- نص القانون الاتحادي رقم 11502، ON 11 يوليو 2007. - القانون الاتحادي رقم 11502
النص، ON 11 يوليو 2007 .. MESSAGE رقم 497، من 11 يوليو 2007. المعرفة الإنسانية
وفقا لالرؤوس. العلوم (ق). علوم شكلية. لأغراض تعليمية. العلوم التطبيقية. أمثلة
على ذلك. العلوم التجريبية. تطبيقية. التجريبية في العلوم. التجريبية في الفلسفة.
التجريبية التجريبية. الاستقرائي التجريبي. المنهجية العلمية التطبيقية لعلوم
الاجتماعية. منهجية علمية تطبيقها على العلوم الإنسانية. منهجية علمية تطبق على
وجه الدقة العلوم. العلوم الدقيقة - تعريف. وظائف ذات صلة لمنطقة بالضبط. درجة
البكالوريوس متعدد التخصصات ل. تقييم الفصل الأول. المراجع العام من الفصل الأول
الفصل الأول منهجية العمل العلمي العلوم التطبيقية. 1. أهمية الكتابة العلمية.
يمكن أن نعلن ووضع إعداد وصياغة وتقديم الأوراق العلمية التي تضم عددا كبيرا من
الاهتمامات الفنية والجمالية، من بينها أننا يمكن تسليط الضوء على الانضباط
والإبداع في اختيار الأدب والقراءة نهج منظم، جريئة وصارمة لهذا الموضوع، وكذلك
الطاعة لقواعد معينة لصياغة وعرض النص النهائي. واحدة من أهم أدوات الكاتب العلمي
فضلا عن التعليم والأوساط الأكاديمية بشكل عام لتطوير الإنتاج العلمي هو الكتابة
العلمية التي ينطوي بالضرورة على المنهجية. في الكتابة العلمية يفضل القراءة
والكتابة أكثر كفاءة، من خلال أساس علمي للبحوث والكتابة وضعت باستخدام المعايير
العلمية الحالية. مع هذا الانضباط ( التعليم والأكاديمية بشكل عام) تخصص أبسط
قواعد المشاركة في إعداد النصوص العلمية، مثل: تطوير وهيكل العمل، ومعايير صياغة
والإجراءات لجعل البحث في المكتبة، واختيار وتنظيم قراءة أعمال، وبناء اقتباسات
مباشرة وغير مباشرة وكذلك على الغرض من إدراجها في متن النص نفسه. في الوقت الحاضر
هذا الانضباط يمكن أن تكون أداة لمساعدة المعلم أن يكون شكلا من أشكال التواصل
الكتابي للوصول إلى الأشخاص المهتمين الاتصال منطقة معينة من المعرفة. وهكذا، عند
كتابة ورقة علمية، والمعلم يعلم أن تأخذ في الاعتبار ملف اللاعب. 2. النمط من
الكتابة. أسلوب الكتابة العلمية بشأن الأداء الذي يميز الخطاب ككل، والتي تميزت
افتراضات محددة. عندما الباحث القياسية (قراءة، والمهنية، وليس أكثر من ذلك يجب
مراعاة القواعد) قررت لبدء مشروع علمي ينبغي أن تأخذ في الاعتبار أن يتطلب البحث
الباحث ثلاثة عوامل أساسية، وهي: I. التخطيط. II. المعرفة؛ III. التكيف مع
المعايير العلمية. ومن هذا المنطلق، فإننا نقترح مناقشة حول بعض الاعتبارات
الكامنة في هذا الإجراء، بمعنى السماح له علم التزاماتها كباحث، ولكن أيضا من أجل
القيام بذلك مواجهة هذه المهمة بطريقة طبيعية، وشيء من شأنها أن تستفيد بالنسبة
لك، الباحث، كمنتج للمعرفة معينة، والأوساط العلمية التي يتم إدراجها. النقاط
الهامة التي سوف تعكس ما يلي: 2. التخطيط. تصميم البحوث هو الأول من ثلاثة مراحل
البحث (التخطيط والتنفيذ والإبلاغ). ويمكن تقسيم التخطيط في خمسة بنود: أ) فكرة
لامعة، ب) يقصد الخطة، ج) مراجعة الأدبيات، د) أدوات وإجراءات الاختبار، ه) مشروع
بحثي. في هذه المنهجية الأولى الانضباط OF WORK العلمي، والتي سوف تستكمل لاحقا في
التخصصات محتوى العمل المنهجية العلمية II، III و IV، ومن المتوقع أن تبلغ ذروتها
مع إشارة إلى أن طلاب هذه الدورات تعد لكتابة الكتب. هنا في هذا الوقت سوف نحاول
معالجة مع البساطة كل بند من البنود التخطيط (الرائعة فكرة، والنية، خطة، استعراض
الأدبيات، أدوات اختبار والإجراءات، مشروع بحث)، ولكن قراءة الفصول الأخرى في
تصميم البحوث وسيكون من الضروري لفهم تفاصيل تشارك في كل بنودها. ومع ذلك، لا ننسى
أن "(...) والأنشطة التي تنطوي على أبحاث تتطلب الباحث ثلاثة عوامل أساسية
هي: التخطيط والمعرفة والتكيف مع المعايير العلمية." دعونا ننظر في الخطوات
المختلفة قائلا: 2. IDEA BRIGHT بداية البحث تأتي مع هذه الفكرة، هو عندما نسعى ل
معرفة لماذا من الأشياء. هذه الفكرة هي عملية تتألف من ثلاثة عناصر: أ) الأسئلة،
ب) مسألة، ج) الفرضية. 3. PLAN نية وتهدف الخطة إلى الشرح الذي ينبغي أن يتم في
أقرب وقت حدوث فكرة رائعة. يقدم في البداية لفكرة لا تضيع وسوف تتغير تدريجيا
ليصبح ملخص المشروع البحثي المراد كتابتها. وبعبارة أخرى، سوف يكون على شكل الأولي
للمشروع والشكل النهائي مجردة منظم. بعد ظهور فكرة رائعة لا يمكن أن يخاطر في خريف
هذا العام من قبل على قارعة الطريق، يجب علينا فورا كتابة "خطة العمل"
البحوث، على النحو الذي اقترحه ECO (1989). 4. مراجعة الأدبيات ويهدف مراجعة الأدبيات
ل تحديد ما إذا كانت الفكرة الأولية هي مجدية من على الناحية النظرية، مع العلم
كيفية استكشاف هذا الموضوع في الوقت الحالي من خلال الأبحاث التي أجريت. ومن تعيين
النظري للحالة الراهنة من المعرفة حول هذا الموضوع. يعرض الملحق 2 من هذه الورقة
اختيار كيفية مراجعة كفاءة. 5. إجراءات الاختبار والصكوك بعد مراجعة الأدبيات،
ونحن نعلم إذا كان لدينا فكرة مجدية من على الناحية النظرية. وإجراءات وأدوات
اختبار تحديد ما إذا كان لدينا فكرة مجدية من و جهة النظر العملية. 6. قرر PROJECT
RESEARCH من دراسة الجدوى من خلال مراجعة الأدبيات وأدوات وإجراءات الاختبار في
حاجة الى وثيقة هي فكرة رائعة، والحالة الراهنة للمعرفة حول هذا الموضوع، وطريقة
كيفية الحصول على إجابة السؤال الأولي. هذه الوثيقة هي مشروع بحثي. حيث أنه من
باحث آخر يمكن أن تصل إلى نفس الإجابات التي ستحصل. وكان المشروع إلى أن تكون واضحة
ودقيقة وموضوعية، في شكل من أشكال الكتابة. 3. التخطيط للبحث العلمي الأكاديمي.
ومن المهم للغاية لتقييم وفهم تصميم البحوث كعملية منظمة التي تبدأ مع أول،
والفكرة (التي يمكن أن يكون مشرقا) وينتهي إعداد مشروع بحثي. أستاذ سيزار أوغستو
فينانسيو دا سيلفا، مع خبرة أكثر من مائة المصنفات المنشورة، محذرا من أنه
"... من المهم للبحث عن تخطيط مرحلة التنفيذ." وهكذا، فإن هيكل كل مرحلة
من المراحل ومنهجة على الأرجح أكبر التطورات في هذا المجال. البحث العلمي، نفس
المرجع بناء على مراجعة الأدب وإنفاق المزيد من الوقت في التخطيط، وكلما قلت
المشاكل التي تنشأ في سياق جمعية أعمدة الأفكار. تتطلب المزيد من الوقت في التخطيط
ستكون ضرورية لإنتاج أبحاث ذات نوعية جيدة. 4. أوصى السلوكيات لأولئك الذين يبحثون
لجمع الأموال لبحثك. لغرض الاستثمار يمكننا أن نفهم أن البحث هو "مجموعة من
الأنشطة التي تهدف إلى اكتشاف معارف جديدة" في العلمية والأدبية والفنية،
وغيرها، ويمكن أن يكون لها نتائج في مجالات: العلوم. التكنولوجيا، وخلق المعرفة
وكذلك في غيرها، وجميع المناطق. في ظل حكومة الاتحادية فيما يتعلق تمويل البحوث،
الرؤوس هي أكبر مطور. ومن بين بنود التمويل الأخرى تملك الموارد اللازمة ل: برنامج
برو-المعدات، والتي تهدف إلى تلبية الحاجة إلى الاستخدام المشترك للمعدات في مجال
البحث العلمي والتكنولوجي في جميع مجالات المعرفة. على سبيل المثال، في عام 2011
تم منح المؤسسات في جميع المناطق: "الغرب الأوسط (9)، الشمال الشرقي (23)،
الجنوب (16) الشمالية (12) وجنوب شرق (43)، بلغ مجموعها R $ 92،688،218.07
الموارد. وكان هذا ممكنا فقط بسبب مؤهلات فنية من المهندسين الفرعية الذين يعرفون
كيفية تنظيم الإجراءات اللازمة لجمع واستخدام لاحق من الأموال "- المصدر -
UFBA. ننصح المهتمين على الرابط:
http://www.uece.br/uece/dmdocuments/captacao_de_recursos1.pdf - الذي يضم أعمال
التنسيق لجمع التبرعات من جامعة ولاية سيارا. توضيح البداية أن هذه المعلومات ليست
سوى إشارة إلى الإجراءات لجمع التبرعات. تتوفر على الشبكات الاجتماعية خيارات
الإرشادية الأخرى. II. شرح البحوث لجماهير مختلفة. صعوبة في وقتنا الحاضر للباحث
هو جمع الأموال اللازمة لصيانة أبحاثهم. ينصح العديد من الخطوات للحصول على
التبرعات، من بينها، وشرح الاقتراح ذاته عمل البحث العلمي. نقص الموارد ليس جزءا
روتينيا من أي أكاديمي، ولكن لجمع التبرعات يعتمد على التفسيرات التي قدمت من
النوع الذي سوف تختلف وفقا لخصائص معينة من الجمهور، واعتمادا على ذلك، ليس من
السهل دائما لجعلهم يفهمون دون الحاجة إلى مغادرة الخاص بك منطقة الراحة. تقديم
عرض عن أعمالها إلى منطقة الزملاء والمناسبات الأكثر شيوعا - في الدورات
والمؤتمرات والاجتماعات - وكذلك المهام أقل تعقيدا عندما يتعلق الأمر يفسر بحثه.
ذلك لأن زملاءه من المرجح أن فهم القضايا واللغة الفنية لمنطقة مشتركة للبحث. ولكن
القدرة على التحدث بوضوح عن تعقيدات أبحاثهم إلى الزملاء لا يكفي: تحتاج أيضا
لتكون قادرة على القيام بذلك قبل الأكاديميين من الحقول الأخرى المعرفة ولعامة
الناس، وأيضا لغير - جمهور الأكاديمي. يجب على الباحثين أن نضع في اعتبارنا بعض
الأسئلة العامة. عندما يتعلق الأمر للبحث، وتسعى إلى توعية الجهات المانحة، وبعض
الأسئلة تتبادر إلى الذهن، والأمثلة، والمسائل أن الناس بشكل عام عادة ما تفعل
لالباحثين الأكاديميين (تذكر أن من لهم هو أنك يجب أن توجه خطابك على الخضوع قبل
للتفكير في خصوصيات محاوره). ثم تعكس والحصول على استعداد للرد: أ) ماذا البحث؟ ب)
لماذا البحوث في هذا المجال؟ ج) ما هي أهمية البحوث الخاصة بك؟ إذا كنت تسعى للقبض
الأموال من الزملاء في المجالات ذات الصلة، وتذكر أن (...) والفرق هو أن منطقة
التعاون، وعلى عكس الأكاديميين من حقول أخرى من المعرفة والجمهور العام، سوف تكون
مهتمة في مناقشة تفاصيل البحث. ولذلك فإنهم يميلون دائما للقيام الأسئلة أكثر
تعقيدا من هذه الأسئلة الأولية، واقتراح الأسئلة التي حوار مع تفاصيل أبحاثه في
مجال المصطلحات. III. نقطة هامة الثانية في رأينا، في البحث عن لجمع التبرعات:
المقابلات. في المقابلات الوظيفية أو الدفاع المشروع للمنافسة على تمويل البحوث
يست دائما محاوريه على بينة من مصطلحات البحث، منهج والأدب معين من منطقة أبحاثهم.
يجب تقديم البحوث الخاصة بك يتظاهرون أنه وثيق الصلة ولديها الطابق السفلي وكان
لديك المعرفة للقيام بذلك، أي يجب أن تجيب على الأسئلة العامة الثلاثة المذكورة
تعميق شرح خصوصيات لفترة وجيزة أبحاثهم وبشكل واضح. تذكر أنه في هذه الحالة سوف
تكون أمام جمهور من الأكاديميين من منطقة أخرى، وهو السياق الذي شكلي غريب إلى
اللغة الأكاديمية ينطبق. ومع ذلك، لا يجري الخبراء حول هذا الموضوع قبل كما تتطلب
هذه المناسبة أن بعض خصوصيات أبحاثهم (مثل اللغة الفنية، طريقة والأدب) هي
"ترجم" إلى لغة أكثر عمومية أو مصحوبا تفسير لأولئك الذين لا سيطرة
عليها. IV. النقطة الثالثة الموصى بها والتي تعتبر ذات أهمية في البحث عن لجمع
التبرعات: المحاضرات ل"غير - أكاديمي". عندما يكون الباحث في لقائه مع
المستثمرين المحتملين في بحثك، نعتقد أنه يبدأ ب "التحدث إلى غير -
أكاديمي"، وهناك تكمن دائما تحديا كبيرا، لأنه في هذه النقطة الباحث خارج
منطقتك من "المتعة" والواقع بعيدا عن التعايش بين منطقة أبحاثهم الخبرات
وبعيدة كل البعد عن الممارسة الحقيقية التي هي الصالة الرياضية، والتي لديها أشكال
معينة من التواصل الذي هو مجال المتخصصين فيها. في هذه المرحلة، ونحن نعتقد أن
الشيء المهم هو استخدام "العواطف تسيطر على تقنيات"، يجب أن يكون لديك
الصبر لتفكيك مضاعفة خطابه المعتاد، ردا على تلك الأسئلة الأساسية الثلاثة
"كسر" مفاهيم التفسيرات. لكل مدة محددة هناك تفسيرا، والباحث يجب استخدامها
أمام جمهور من غير - أكاديمي (الأمر الذي سيجعل بالتأكيد الحديث لفترة أطول، وهذا
ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار عند حساب وقت العرض التقديمي). ومما يسهل فهم أيضا من
خلال استبدال اللغة الرسمية للغة أكثر "استرخاء"، لأن الهدف هو أن تكون
شاملة قدر الإمكان، من المهم أن تترك مجالا لحزبكم أن كشف إذا أي نقطة من خطابه
تصبح غير واضحة. لذلك، في هذه اللحظة أوصي "العودة إلى تلك القضايا
العامة" والتفكير في طرق للرد عليها لتقديم ملخص الأبحاث التي تركز على
خصوصيات الجمهور المذكورة، لذلك هذا المنصب، فإن الباحث عمله التنوع الفكري وشريك
التكاملي. الأكثر أهمية بالنسبة للباحث هو أن هذه العملية يجب تحسين قدرتك على
التواصل مع الجماهير المختلفة، وسوف تساعد أيضا الباحثين على فهم أفضل عملهم
لتحليلها من زوايا مختلفة. الأكاديمية وغير الأكاديمية. 5. فكرة لمشروع الدكتوراه
في الطب. بدأ الصيدلي السريري (أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا) مؤلف هذه
الدراسة في عام 2012 بحث هادف لصياغة بروتوكولات FOR USE OF العلمي الأدوية
العقلاني. وطوال هذه الفترة وقد تم التعامل مع تخطيط البحوث من أجل إعداد أطروحة
الموجهة إلى DPA مع التنبؤ الذي هو في الطب. ولذلك، والباحث قيد المناقشة لايوجد
التمويل بعد تم تدير وتخطط حتى لا تفقد التركيز على الفكرة الرئيسية. في الأساس
(بالنسبة لأولئك الذين يتعاملون مع البحث)، فمن الضروري تقريبا لتقدم المشروع
والوصول إلى تعيين هدف خطة استراتيجية و / أو التنظيمية. مشروع الأستاذ سيزار
سيلفا، وقد صمم أساسا لتقديمها إلى المؤسسة التعليمية التي تشير. اتضح أنه من أجل
تحقيق أهدافهم ضمن التخطيط المالي سوف تضطر إلى رفع 36 خطابات R $ 1،800.00 (ألف
وثمانمائة ريال)، بلغ مجموعها R $ 64،800.00 (أربعة وستون ألفا وثمانمائة ريال) ل
دفع دورة الدكتوراة، والنفقات الأكاديمية. من التكاليف الإضافية التي تأتي.
"إن قبول تطمح في درجة الدكتوراه في علم السموم" لديها العديد من الكتب
الفعلية والافتراضية فهرستها في آلية على الانترنت للحصول على مراجع. ويستند كليا
على أكثر NBR 6023/2002، ABNT المعيار المعمول به حاليا. http://ufsc.br/ -
الجامعة الاتحادية في سانتا كاتارينا، هي مؤسسة من البرازيلي التعليم العالي
العام، وأكبر جامعة في ولاية سانتا كاتارينا واحدة من جنوب البرازيل الرائدة. ويقع
مقرها الرئيسي في فلوريانوبوليس. قائمة الكتب الافتراضية والمادية المشار إليها. I.
SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو ل. بالطبع الصيدلة. فورتاليزا: مجانا الظاهري، 2013.
5 الخامس. II. السرطان والوراثة - محاضرة الظاهري أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا
سيلفا. الاتجاه الصحفي سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا ريج المتفطرات السلية - سي
2881 جي بي. إنتاج Inespec. إجراء Inespec. التنسيق راي رابيلو الصحفي ريج
المتفطرة السلية، م 2892jp. المترجمين: مدرس سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا.
سيناريو: مدرس سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا. الموسيقى: Yuotube. فورتاليزا،
سيارا: III. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. الديناميكي النفسي: الذكاء:
الذكاء. 2009. علم الأعصاب محاضرة. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا ..
متوفر في :. الوصول يوم 12 مارس 2009. IV. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو.
مجموعة الأكاديمية STUDY OF علم النفس التربوي - UVA: مقالات، محاضرات، الخ 2008. CÉSARAUGUSTO
فينانسيو DA SILVA. متوفر في :. الوصول في: 7 أبريل 2008. V سيلفا، سيزار أوغستو
فينانسيو ل. مأسسة إجراءات الإلكترونية في المحاكم البرازيلية. 84 2010. و. كتاب
(التخصص) - دورة القانون، المدرسة الدولية في كوريتيبا، كوريتيبا، 2010. VI.
SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو ل. مأسسة إجراءات الإلكترونية في المحاكم
البرازيلية. 84 2010. و. أطروحة (التخصص) - دورة القانون، المدرسة الدولية في
كوريتيبا، فورتاليزا، 2010. VII. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. علم النفس
العصبي تطبق على اضطرابات التعلم: علم النفس العصبي والتعلم: علم النفس العصبي
والتعلم. 2008. محاضرة علم الأعصاب. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا ..
متوفر في :. الوصول في: 6 أغسطس 2008. VIII. TV CHANNEL PROJECT INESPEC BRAZIL
HISTORY قناة أستاذ سيزار فينانسيو EAD. الاتجاه محرر صحفي C'sar أوغستو فينانسيو
دا سيلفا. إنتاج شبكة DetelevisÃo. إجراء التلفزيون العالمية. التنسيق صحفي سيزار
أوغستس فينانسيو دا سيلفا. الأداء: مختلف. سيناريو: متفرقات. الموسيقى: عدة.
فورتاليزا: (300 دقيقة) TV الشبكة الافتراضية، TELEVISION 2010.، YUOTUBE والصوت
واللون .. العنوان الفرعي. سلسلة NO. لا. متوفر في :. الوصول يوم 10 يناير 2010.
IX. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. الصيدلة الطبية العامة - مجلس
Iconográfica: فورتاليزا سيارا: مدرس فينانسيو سيزار سيلفا، 2015. 25 الشرائح أو
اللون أو 25 X 25. AN جزءا لا يتجزأ من الادوية الطبية السجلات. متاح في: .
الوصول: 25 ديسمبر 2015. SILVA أستاذ X. من أوغسطس قيصر فينانسيو. CELL الأحياء
PLASMATIC غشاء: فورتاليزا: Inespec CAEE EAD، 2014. 57 الشرائح أو اللون أو 22 ×
15. متوفر في :. الوصول: 19 سبتمبر 2014. XI. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو
دا. DIDACTIC FOR بالموضوع مقدمة في العلوم الصيدلية: سييرا Fortaleza-: Inespec
TV ويب، 2014. 128 الشرائح، واللون، 25 × 19. 1 (14:05 دقيقة). XII. SILVA، معلم
خبير من أوغسطس قيصر فينانسيو. متلازمة الجزء التوحد وX الهشة - متلازمات مع
تداعيات على الإعاقة الذهنية، واضطرابات neuropsicobiológico والاضطرابات: علم
الأعصاب - علم النفس الحيوي - البيولوجيا العصبية .. فورتاليزا، سيارا، البرازيل:
CAEE Inespec دورة علم الأعصاب، 2013. 684 ص. (سلسلة التحضيرية للسيد والدكتوراه
في علم النفس العيادي). المجلد الثالث SUBTOMO II المعلم أغسطس قيصر فينانسيو دا
سيلفا - تدريس مادة لمواصلة مسار التعليم. CD-ROM. XIII. SILVA أستاذ سيزار أوغستو
فينانسيو دا. علم الأحياء - الكيمياء خلية emperguntas لايف وأجوبة: علم الخلايا.
البرتغال: Scribd، 2012. 126 ص. (البيولوجيا EAD EDUCATION). EUROPE - البرتغال.
متوفر في :. الوصول يوم 12 مارس 202. XIV. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا.
السريرية الدوائية إعفاء يتعاطون I الأورام: SUBTOMO II مقدمة في علم الأورام -
أورام الصحة Judicialization فلوريانوبوليس Bookess، 2014. 1811 ع .. (تطبق على
العقاقير الدوائية السريرية العلاج الكيميائي). PROJECT الدكتوراه في URM الطبية
السريرية. متوفر في: XV. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا. الأكاديمية
SUPPORT BLOG الانضباط مقدمة في العلوم الصيدلية: الطبقات، ومواد العمل، BOOKS AND
EDUCATIONAL المواد الانضباط SUPPORT EAD. 2014 قاعدة بيانات مركزية المسافة
التعليم المهني. متوفر في :. الوصول: 23 أكتوبر 2014. السادس عشر. SILVA، معلم
خبير من أوغسطس قيصر فينانسيو. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء الدورة: مقدمة في
علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء I. تومو فلوريانوبوليس Bookess، 2014. 446 ص.
(المجلد الأول التشريح وعلم وظائف الأعضاء في مختبر دوري التقني). الطبعة الأولى
ديسمبر 2014. خالية في :. الوصول: 26 ديسمبر 2014. السابع عشر. SILVA، سيزار
أوغستو فينانسيو دا. السريرية الدوائية تركيب العقاقير الأورام المجلد الأول:
التطبيقية السريرية المخدرات الصيدلة والعلاج الكيميائي التعليم المستمر في التخصص
HEALTH في الصيدلة السريرية. فورتاليزا، سيارا: آخر الأخبار وInespec، 2014. 12
فولت. (الصيدلة السريرية - DRUG التوزيع). توجهت مشروع أكاديمي دراسات في DPA
الثامن عشر. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو دا. SYNDROME - التوحد PART وهشة X-III
TOMO SUBTOMO II: متلازمة مع انتعاش في الإعاقة الذهنية، والاضطرابات اضطرابات
NEUROPSICOBIOLÓGICO. فورتاليزا: Inespec وScribd، 2013. 683 ص. (علم الأعصاب
السريري). متوفر في :. ال التاسع عشر. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو دا. مقدمة في
علم الشيخوخة وطب الشيخوخة: التعليم المستمر HEALTH علم الشيخوخة. قلعة، وسييرا:
Bookess، 2014. 250 ص. (علم الشيخوخة - BRAIN MAPPING: متلازمة في الشيخوخة
الإدراك). MASTERS الدولي. متوفر في :. وصول و XX. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو
دا. السريرية الدوائية المطبقة VOLUME أدوية العلاج الكيميائي 1/12: مقدمة في علم
الأورام / علم الأورام SUBTOMO I. القلعة، سيارا: Bookess، 2014. 1280 ص. (التخصص
الصيدلة السريرية). التعليم المستمر في مجال الصحة. متوفر في: القرن الحادي
والعشرين. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو دا. التطبيقية: علم الأعصاب السريري
Psychopedagogical المبادئ العامة TOMO الأول: مقدمة في مرض التوحد. 2. أد.
فورتاليزا، سيارا: Bookess Scribd والبرتغال، 2013. 463 ص. (علم الأعصاب علم النفس
الحيوي البيولوجيا العصبية). SERIES MASTER والدكتوراه في علم الأعصاب. متوفر في:
الثاني والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. تمديد OF COURSE في
البيولوجيا علم الخلايا سبتمبر 2014: القلعة: Inespec CAEE EAD 2014. 30 الشرائح،
B & W، 23 X 10 1. المواد المستخدمة في أفريقيا خالية OWC. متوفر في :.
الوصول: 19 سبتمبر 2014. الثالث والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. علم
الخلايا I CELL THEORY: تمديد وبطبيعة الحال في علم الأحياء: I. الخلايا
فلوريانوبوليس Bookess، 2014. 142 ص. (علم الخلايا البيولوجية). المواد التعليمية
للمشاركين PROJECT OCW UNIVERSITY INTERNATIONAL. متوفر في :. الوصول: 26 سبتمبر
2014. الرابع والعشرون. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا. IMMUNOLOGY
والكيمياء الحيوية التطبيقية: التعليم المستمر TOMO II LABORATORY COURSE مساعد
SUBTOMO I الانضباط. فلوريانوبوليس Bookess، 2013. 558 ص. (التقدم التقني في
التحاليل المخبرية السريرية). متوفر في :. الوصول في: 31 ديسمبر 2013. الخامس
والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. الصيدلة المجلد الأول - AID
PHARMACY: التعليم المهني المستمر - TRAINING COURSE: PHARMACY AUXILIARY HOSPITAL
AND COMMERCIAL DROGARIA. فورتاليزا، سيارا: Inespec - سيارا، 2012. 398 ص.
(التعليم المستمر الدوائية). DIDACTIC المنشورة في إصدارات أخرى. متوفر في: السادس
والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. URM في السريرية الطبية: الصيدلة
السريرية: MWSICAMENTOS AND IF USE IN MEDICAL CLINIC. X علاجي المنشأ علاجي
المنشأ. فلوريانوبوليس: Bookess، 2014. 209 ص. (تعاطي المخدرات الرشيد في العيادات
الطبية). متوفر في :. الوصول: 12 أكتوبر 2014. السابع والعشرون. SILVA، معلم خبير
من أوغسطس قيصر فينانسيو. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء الموضوع الفرعي نخاع
Osseatécnico تحليل السريرية مختبر: التضمين كتاب - دورة تدريبية عن الصحة. سان
فرانسيسكو، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية: Scribd، 2014. 236 ص. (كتاب
مودو). متوفر في :. الوصول في: 8 ديسمبر 2014. الثامن والعشرون. SILVA، معلم خبير
من أوغسطس قيصر فينانسيو. المجهر المجلد الثاني: درجة في علم الأحياء التخصصات
السلسلة. الدنمارك: الناشر Issuu منصة، 2015. 162 ص. (درجة في علم الأحياء
التخصصات السلسلة). الدنمارك Issuu Gasværksvej 16، 3. DK-1656 كوبنهاغن. متوفر في
:. الوصول يوم 14 مارس 2015. التاسعة والعشرين. SILVA، المعلم أغسطس قيصر فينانسيو
(شركات). الفصل IDEFICIÊNCIA الفكرية: المجلد الثالث تناذرات الفصل الأول
فلوريانوبوليس Bookess الناشر، 2012. 337 ص. (علم الأعصاب علم النفس الحيوي
البيولوجيا العصبية). أول نشر. متوفر في :. الوصول: 15 أكتوبر 2012. XXX. SILVA،
أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. متلازمة الجزء التوحد وX الهشة: التوحد والهشة X علم
النفس الحيوي علم الأعصاب علم الأحياء العصبية. نيويورك: الناشر Bookess Issuu،
2012. 326 ص. ((علم النفس الحيوي علم الأعصاب البيولوجيا العصبية). منشورات
الأول). الفصل الأول موجز OF THE CEREBRAL نصفي الكرة الأرضية Anatomophysiology.
متوفر في :. الوصول: 23 مايو 2013. وهكذا، قرر الباحث المعلم دوليا الوزراء هذا
بالطبع متعدد التخصصات، وجمع التبرعات لمشروع بحثه. في هذه المناسبة يدل على فكرة
المركزية التي يمكن مقارنتها مع الواقع MEDICINE مشروع الدكتوراه. كلية العلوم
الصحية الطبيعية برنامج الدراسات العليا بالمعنى الضيق COURSE DPA في العلوم
الطبية الحيوية دكتوراه في علم السموم OF THE THESIS: الصيدلة السريرية BIU مدريد،
إسبانيا. سييرا شارع 2 (URB Guadamonte)، فيلانويفا دي لا كندا 28691، مدريد،
اسبانيا هاتف: +34918162397 البريد الإلكتروني: europe@bircham.edu - سكايب:
birchamuniversity . PROJECT THESIS الصيدلة السريرية: استخدام الرشيد للأدوية في
التخصصي السريرية مع منظور بروتوكولات مأسسة إلى كفاية الأدوية الطبية في الإجراء
الصحيح المخدرات الاستغناء، في حين أنه يجب أن تكون المراقبة الصحية ذات الأولوية.
سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا. مشروع رسالة الماجستير المقدمة للدكتوراه في علم
السموم مع AREA CONCENTRATION: الصيدلة السريرية العلوم الصحية كلية الطبيعية من
جامعة بيرشام (مدريد، إسبانيا - BIU) للحصول على طبيب عنوان السموم. دراسات
التركيز: الصيدلة السريرية: استخدام الرشيد للأدوية في التخصصي السريرية. دعاة
سيزار أوغستس فينانسيو دا سيلفا. مستشار: أستاذ. Coorientador: أستاذ. مدريد،
اسبانيا. عام 2016. ملخص. 1 PROJECT IDENTIFICATION. 1.1 عنوان العامل. الكاتب
1.2. 1.3 مستشار. 1.3.1. Coorientador. مواصفات 1.4 المنتج المطلوب النهاية. 1.5
الخط البحوث. 1.6 منطقة تركيز. 1.7 مدة. 1.8 المؤسسة المشاركة. 1.9 المؤسسة
المالية. OBJECT 2. 2.1 موضوع. 2.2 ترسيم الحدود موضوع والمنطق. صياغة 3 المشكلة.
فرضية 2.4 (ق). 2.5 المتغيرات. 2.6 فئات بسيطة. الأهداف 3. الهدف 3.1 المؤسسي. 3.2
الأهداف التحقيق. 3.2.1 العامة. 3.2.2 محددة. أسلوب 4. 4.1 توصيف الأساسية. 4.2
الهيكل الأساسي للتقرير النهائي. 5 جدول بحث. 6 الميزانية التقديرية. 7 المراجع.
7.1 المراجع من مصادر استشهد في هذا المشروع. 7.2 المراجع من مصادر للبحث. 8
التذكارية الدكتوراه. 8 النصب التذكارية الأكاديمية مقترح الدكتوراه. 8.1 المناهج
لات منصة CNPq. 8.2. التخصص مذكرة ذات الصلة - علم النفس. 8.3. التخصص مذكرة ذات
الصلة - الصيدلة السريرية. 8.4. سيد مذكرة الصدد. 8.5. الكتب المنشورة. 8.6. دعم
المشروع على أساس: تشجيع البحوث الأصلية في مجال العلوم الطبية الحيوية للمساعدة
في توليد المعرفة العلمية متعددة التخصصات. تشير ما هي الأدوات وستكون هناك حاجة
لتنفيذ المهام بكفاءة التدريس والبحوث التالية الصيدلة الطبية. 9 المرفقات ومراجع.
1.1 عنوان العامل. الصيدلة السريرية: استخدام الرشيد للأدوية في التخصصي السريرية
مع منظور بروتوكولات مأسسة إلى كفاية الأدوية الطبية في الإجراء الصحيح المخدرات
الاستغناء، في حين أنه يجب أن تكون المراقبة الصحية ذات الأولوية. الكاتب 1.2.
سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا. روا الدكتور فرناندو أوغوستو، 119-C - فورتاليزا
المدينة - سييرا الدولة. دولة البرازيل. الرمز البريدي 60543375. الهاتف:
(55.21.85) 3497.0348. الهاتف: (55.21.85) 88238249. (55.21.85) 9،99002184.
البريد الإلكتروني: cesarvenancio.neurociencia@gmail.com.
cesarvenanciodoutorado@gmail.com 1.3 مستشار. 1.3.1 - دكتوراه الفلسفة (الاسم
لاحقا أن يشار إلى UNIVERSITY). 1.3.2 - Coorientador (في وقت لاحق أعربت
الجامعة). 1.4 مواصفات المنتج المطلوب النهاية. 1.4.1 - الأطروحة الدكتوراه في
العلوم الطبية الحيوية (كلية العلوم الصحية الطبيعية) - عنوان الدكتوراه في علم
السموم. 1.4.2 - مع الانتهاء من برنامج الدكتوراهو يسعى لتوفير متعددة التخصصات
والتدريب، والذي يسمح أدائها في البحوث التي تهدف إلى الحصول على المنتجات ومراقبة
المنتجات القائمة الجديدة، تحت أساسا من الأدوية والمواد الغذائية وذات الصلة. هذه
المنتجات عادة ما تكون معقدة وتتطلب اتباع نهج متعدد التخصصات فيما يتعلق دراسة
تكوين والإنتاج والسيطرة والاستخدام. 1.4.3 - مرة واحدة ومن المتوقع أن برنامج
الطبيب بعنوان لتحقيق التدريب الممتاز وتكون جزءا من الموارد البشرية المؤهلة
للتدريس والبحث على مستوى ماجستير، دكتوراه، ملتزمة تطوير المعارف للعمل في تحديد
وصياغة وتحليل والبحث عن حلول للمشاكل المشتركة في الحصول على واستخدام منتجات
لصحة الإنسان. 1.4.4 - مع الانتهاء من برنامج الدكتوراه، ومن المتوقع أيضا لتطوير
الأنشطة مع العروض في البحوث التي تهدف إلى الحصول على منتجات صحية جديدة ورصد
المنتجات الحالية. 1.4.5 - مع الانتهاء من برنامج الدكتوراه سيتم السعي لتطوير
إجراءات لمواجهة النظام الجامعي البرازيلي وتوسيع وتنشيط تكوين المهنيين الجدد
والخريجين والمتخصصين المؤهلين والمعلمين لإنشاء مراكز جديدة لل توليد المعرفة في الجامعات
ومراكز البحوث الطبية والصحة العامة ذات الصلة؛ وتدريب الفنيين المؤهلين لتلبية
الطلب من الشركات العاملة في أنشطة البحث والابتكار في المنتجات الصحية. 1.5
مجالات البحث. وهي تحدد في المقام الأول على خطوط اتجاه هذا المشروع البحثي
الدكتوراه، متابعا: الاستخدام الرشيد للأدوية. ، سيتم لاحقا عرض المشروع بعد أن
وافق من قبل الأخلاق وأخلاقيات، كلية العلوم الصحية الطبيعية، جامعة بيرشام
الدولية للمستشفيات العامة في ولاية سيارا، لطلب إذن من أجل تطوير المشروع في
منشآتها، مع الإشارة "آفاق منع الأخطاء الدوائية ووتعزيز الدوائية".
1.5.1. المبادئ. في مجال البحوث من التركيز في الصيدلة السريرية التي اقترحها
الباحث في مجال الصحة، يجمع مجموعة من المشاريع البحثية التي تهدف إلى إنتاج
الادوية المعرفة الطبية وتسهيل اكتساب المهارات اللازمة للتقييم والتدخل في المجال
المهني بشأن التنمية البشرية، وأنظمة المراقبة الصحية منسقة والعمليات والإجراءات
الصحية العلاجية، إلى الثقافة المعاصرة ودينامياتها. 1.5.2. رصد المنتجات الصحية.
في الصيدلة السريرية في URME، وتشمل البحوث المشاريع المتعلقة رصد المنتجات الصحية
ضمن نطاق الفيزيائية والكيميائية والسيطرة الحسية، ورصد تهدف إلى استخدامها
العقلاني. فهي ذات فائدة في هذا الخط من الموضوعات البحثية ذات الصلة بالتحكم
والتحقيق في نوعية الخصائص، فضلا عن رصد استخدام المنتجات تحت الدراسة. وهكذا، يتم
تناول قضايا مثل التنمية وتطبيق أساليب تحليلية ل ل مكافحة المخدرات، والأدوية
والمواد الغذائية وكذلك القوانين المتعلقة بهذه المنتجات، والتحقيق في الخصائص
الدوائية وأنشطة المواد النشطة بيولوجيا، رصد الخصائص الغذائية والوظيفية الغذاء
ورصد الخصائص السمية، والدراسات الاستقرار المنتجات الصحية اعتمادا على معايير
مختلفة، من بين أمور أخرى. في نطاق هذا البحث أيضا الدراسات المتعلقة بالاستخدام
الرشيد ورصد ردود الفعل السلبية على العقاقير والأدوية. المدرجة هنا دراسات منتشر
في الدوائية والدوائية، وفي هذا البحث السياق، شملت علم السموم السريري (هي) مساحة
السموم التي تتعامل مع منع وتشخيص التسمم البشري عن طريق المواد الكيميائية
الموجودة في الهواء والماء والغذاء أو استخدام الأدوية. مشيرا إلى أن علم السموم
في البلاد (البرازيل) تحتفل ربح كبير آخر: المجلس الاتحادي في الطب (CFM) شملت علم
السموم الطبية كمجال للأنشطة اختيارية في برامج الإقامة في الطب الباطني التخصص،
المكثف الطب، طب الأطفال وأمراض الرئة. وجاء هذا بالإضافة خلال اعتماد القرار
2005/2012 في الدورة التي عقدت في نوفمبر 2012، والذي أعطى صيغة جديدة لقرار CFM
رقم 1. 973/2011، الذي يحتفل اتفاق الاعتراف التخصصات الطبية بين المجلس الاتحادي
الطب (CFM)، الرابطة البرازيلية الطبية (AMA) واللجنة الوطنية للإقامة الطبية
(CNRM) ويضع معايير للاعتراف التخصصات ومجالات الخبرة في مجال الطب، بالإضافة إلى
شكل عناوين امتياز والسجلات. وعلم السموم هو متعدد التخصصات ومتعددة - مجال العمل
المهنية من العلوم، التي تضم مجموعة واسعة من المعرفة الأساسية والتطبيقية. تم
تطويره من قبل خبراء من ذوي الخلفيات المهنية المختلفة (بما في ذلك العقاقير
السريرية) التي تقدم مساهمات محددة في مختلف مجالات النشاط. حتى ذلك الحين، لم
المهنية الطبية لم يكن لديك هذا المجال معترف بها من قبل الجمعيات المهنية ومجال
التشغيل. 1.5.2.1. واجهة. الأدوات المستخدمة هي واجهات بين الطب السريري،
والكيمياء، والصيدلة، والتغذية، وعلم الأحياء، علم الأعصاب، علم وظائف الأعضاء
وعلم النفس (فيما يتعلق التحليل الحسي من المواد الغذائية، بما في ذلك اختبارات
المستهلك)، والإحصاء، وغيرها. 1.5.2.2. في سياق البحوث في مشروع الدكتوراة سيتم
السعي لتطوير الإجراءات النظرية والتوجيهات العملية، وتركز على التخطيط والتركيب
والتوصيف الهيكلي، التحليل السامة للخلايا والتقييم البيولوجي وفهم العلاقة بين
التركيب الكيميائي والنشاط البيولوجي للمواد العضوية، في أجل الحصول على المركبات
نماذج جديدة لأهداف علاجية معينة. 1.5.2.3. في هذا المعنى، فإنه يشمل تطبيق
منهجيات المحاكاة الحاسوبية للمساعدة في تصميم العقلاني والأمثل للمواد العلاجية
ضد الهدف. 1.5.2.4. أحد التحديات في البحث عن أدوية جديدة هو الحصول على المواد
النشطة بيولوجيا والتي قد تؤدي في المخدرات مع خصائص مقبولة متعددة، خاصة مع
الكفاءة العلاجية والسلامة وسهولة صياغتها، والتنبؤ العمليات ADME-توكس
(الاستيعاب، والتوزيع، والتمثيل الغذائي، إفراز وسمية) المهم في المراحل الأولى من
البحث. 1.5.2.5. وهكذا، يتم استخدام التقييم النظري (في سيليكون) جنبا إلى جنب مع
استراتيجيات تعديل الجزيئية كما و أداة لتحسين خصائص مركبات واعدة، يمثل وفورات
كبيرة من الوقت والموارد المالية في اختيار المرشحين على الأرجح أن لا يتم تجاهل
في المرحلة السريرية البحث. 1.6 منطقة تركيز. 1.6.1. برنامج الدكتوراه التي سيتم
وضعها، ويستند مجال التركيز على السؤال الأساسي: "كيف يمكن ممارسة توحيد
الرعاية الصيدلية في المستشفى، مثل تعزيز الاستخدام الرشيد للأدوية، ويساهم في
الصحة ونوعية الحياة ؟ " 1.6.1.1. في البرنامج، ويستند مجال التركيز أيضا على
تطوير استراتيجيات لتعزيز الاستخدام الرشيد للأدوية في البرازيل وأمريكا
اللاتينية، وكمرجع قوية مناقشات الكونغرس البرازيلي II على الاستخدام الرشيد
للمخدرات، عقد في فلوريانوبوليس ( SC) في أكتوبر 2007. ويبدأ المسح نهجه التأكيد
على أهمية تصنيف المخدرات كسلعة اجتماعية. نحن الصيادلة السريرية، والباحثين، ويجب
علينا بذل الجهود لاعتماد قائمة الأدوية الأساسية لضمان وصول والترشيد. مع
الدراسات المتقدمة في هذا الهدف الدكتوراه هو مضاعفة الجهود لحشد وتعزيز وفي
الأمريكتين، والاستخدام السليم للأدوية، وفيما يتعلق صفة طبية، وصرف واستخدام
المريض. 1.6.2. أطروحة الدكتوراه هذا الهدف باعتباره المنتج النهائي يسعى لمتابعة
خط النظري والعقائدي (...) وتوحيد البروتوكولات السريرية الإجراءات هي فورات ضخمة
وتحسنا في معايير اختيار الأدوية في وقت وصفة طبية من أجل ضمان معاملة أفضل بتكلفة
أقل. 1.6.3. خلال التعليم الأكاديمي (دراسات في سياق الدكتوراه) سيتم السعي فئات
شكل دراسات UNIVERSITY AT التخرج، أي إنشاء لجنة فنية علمية تسعى إلى تعريف وتحديد
ودعم استخدام المخدرات بأقل تكلفة ممكنة، مع قدر أكبر من الفعالية، نظرا لانتشار
العالي في المجتمع من الأمراض. 1.6.3.1 في مجموعات الدراسة، سيتم رواجا التركيز
على الأكاديمية لبرنامج الدكتوراة - علم السموم. الفئة: كلية العلوم جامعة الصحة
الطبيعية بيرشام الدولية. 1.6.3.2 وعلم السموم هو حقل العمل متعدد التخصصات
ومتعددة المهنية العلوم، بما في ذلك في هذا السياق الصيدلي السريري، تضم مجموعة
واسعة من الأساسية والتطبيقية. 1.6.3.3 من منصة قاعدة OCW مجموعات الدراسة
الأكاديمية تعزيز المحتوى التعليمي في مجالات المعرفة: 1.6.3.3.1 علم السموم.
قائمة من الموضوعات (كل الاعتمادات الخاضعة 3): 1 BIU الائتمان الائتمان = 1 نصف
الولايات المتحدة الأمريكية (15 ساعة من التعلم) = 2 الاعتمادات المخصصة (30 ساعة
دراسة). 1.6.3.3.1.1 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: علم السموم. هذا المساق كيف
الكيماويات والأدوية وغيرها من المنتجات تغير النظم البيولوجية. يحلل الآليات
والشروط التي تنتج الآثار الضارة؛ أيضا، والنظر لهم العوامل البيولوجية
والكيميائية التي تؤثر على سمية، مساراتها الإدارة والتنمية التجريبية، اختبارات
خاصة، وتحليل البيانات الإحصائية، واستقراء من البيانات الحيوان في الجوانب
الإنسانية والتنظيمية من السموم. المشرف الأكاديمي: لويس فونتانيت سالان.
1.6.3.3.1.2 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: علم السموم البيولوجية. يتناول هذا
المساق أساليب العمل والأهداف الخلوية والجزيئية من المواد السامة، بالإضافة إلى
آليات استجابة الجزيئية والخلوية لسامة وإزالة السموم الخاصة بهم. ومن طرق وأساليب
البيولوجية لتحديد ودراسة الأهداف الخلوية آليات السامة والجزيئية ترغب هي، عوامل
الكيميائية والفيزيائية والبيولوجية، والتي تنتج الآثار الضارة في الأنسجة
البيولوجية، نظم الجهاز وDNA. المشرف الأكاديمي: هوسيه R فازكز. 1.6.3.3.1.3 -
البرنامج الأكاديمي لدراسات: علم السموم الكيمياء الحيوية. يقدم هذا المساق
العمليات الكيميائية والفيزيائية التي تحدد توزيع ومصير المخاطر الكيميائية،
والكشف عن مستويات منخفضة من المكونات الخطرة، وتقييم على البيئة والتنبؤ. كما
يعرض الآليات البيوكيميائية والفسيولوجية التي تشكل عمليات التسمم وإزالة السموم.
المشرف الأكاديمي: هوسيه R فازكز. 1.6.3.3.1.4 - البرنامج الأكاديمي لدراسات في:
الصحة والسلامة. يقدم هذا المساق مبادئ النظافة والسلامة الصناعية والمجتمعات.
يدرس تحسبا، والاعتراف، وتقييم ومراقبة المخاطر فيما يتعلق بالصحة والسلامة. يشرح
طرق مكافحتها، ومعدات النظافة الصناعية، وتطوير التقنيات لندرك مخاطر النظافة
والصحة في مجموعة متنوعة من الحالات. المشرف الأكاديمي: لويس فونتانيت سالان.
1.6.3.3.1.5 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: المهنية السموم. ويتناول هذا المساق
مخاطر الصحة المهنية والتعرض للمواد السامة. يدرس آثار التعرض للعوامل الكيميائية
والفيزيائية والبيولوجية موجودة في مكان العمل وفي المجتمع. يستكشف القضايا
الراهنة في مجال علم السموم البشري ونصف البيئية. المشرف الأكاديمي: لويس فونتانيت
سالان. 1.6.3.3.1.6 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: علم الأمراض السمية. هذا البرنامج
بتقييم استجابة مرضية لبعض الخلايا والأنسجة إلى المركبات السامة مع التركيز على
السموم من أجهزة الجسم في الثدييات. يشمل أيضا الجهاز التنفسي ديل ردا على استنشاق
الغازات السامة والجزيئات. المشرف الأكاديمي: دانيال سكوت جانيك. 1.6.3.3.1.7 -
البرنامج الأكاديمي لدراسات: نصف السموم البيئية. هذا المساق مبادئ نصف البيئي
وعلم السموم، بما في ذلك الطبقات السامة الرئيسية، حركة وسط البيئي ولها مصير،
الحركية السمية، أحيائي، toxicodynamics، والعوامل التي تؤثر على السمية، وآليات
العمل سامة وإزالة السموم، طفرة والسرطانات الوراثية، دليل على سمية وتقييمها
وتقييم المخاطر. المشرف الأكاديمي: فيسنتي انريكي مارتن أولموس. 1.6.3.3.1.8 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: متوسط المخاطر البيئية. هذا بالطبع يدرس ويقارن أنواع مختلفة من المخاطر
والتهديدات البيئية نصف من الكوارث الطبيعية (الأعاصير والزلازل وآثار نيزك) إلى
الآثار الصحية الحادة والمزمنة الناجمة عن التعرض للإشعاع أو مواد سامة. ويشدد على
المبادئ التي تحكم هذه المخاطر ووضع طرق لإجراء عمليات تقييم لتأثير هذه التهديدات
على الصحة والثروة. المشرف الأكاديمي: فيسنتي انريكي مارتن أولموس. 1.6.3.3.1.9 -
البرنامج الأكاديمي لدراسات: علم السموم المائية. ويتناول هذا المساق الميزات،
دورات وأثر سامة في النظم المائية، بما في ذلك الأمطار الحمضية والمياه الجوفية،
والأنهار العذبة والبحيرات ومصبات الأنهار والمحيطات. دراسة الهواء عملية التفاعل
والمياه، وخصائص المواد الكيميائية السامة التي تؤثر على الدورات البيولوجية
الكيميائية، وسميتها للحياة المائية والبشر. المشرف الأكاديمي: لويس فونتانيت
سالان. 1.6.3.3.1.10 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: الملوثات والمبيدات. يتناول
هذا المساق المخاطر الصحية والفوائد المرتبطة باستخدام المبيدات والملوثات. يعتبر
التعرض، وسمية، وعلم الأوبئة، ونظامه. ويستعرض أهم القضايا في علم السموم منتصف
البيئية المتعلقة بإدخال والنقل وجهة السامة في البيئات البحرية والبرية، آثارها
الضارة على كل من مستوى النظم العضوية مثل النظم الإيكولوجية. المشرف الأكاديمي:
لويس فونتانيت سالان. 1.6.3.3.1.11 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: الصحة البيئية
وسائل الإعلام. يتناول هذا المساق المخاطر المحددة المرتبطة معظم الصناعات. ومن
بين ما يشمله إشراف الآلات والسلامة الكهربائية، وتحليل النظم الأمنية، ومناولة
المواد، والعمل على ارتفاعات. يدرس الأساليب القائمة لدمج برامج السلامة والنظافة
في العمليات الصناعية. دراسة الفلسفة المتعلقة بالسلامة والصحة الصناعية
والمسؤولية عن سلامة والاعتماد على الممارسة الآمنة والتسلسل الهرمي للوقاية.
المشرف الأكاديمي: لويس فونتانيت سالان. 1.6.3.3.1.12 - البرنامج الأكاديمي
لدراسات في علم الأدوية والسموم. ويتناول هذا المساق الخصائص والتطبيقات الأكثر
شيوعا من مختلف انواع المخدرات والسبب موجود في التدخل الدوائي مع بعض الأدوية.
يعتبر استخدام مصادر المعلومات عن كل دواء والتفاعل بين صفة طبية والمريض. يشرح
أساسيات الآثار السمية الضارة الناجمة عن المخدرات وإساءة استعمالها. المشرف
الأكاديمي: دانيال سكوت جانيك. 1.6.3.3.1.13 - البرنامج الأكاديمي لدراسات: سمية
تقييم المخاطر. يتناول هذا المساق العمليات وتقنيات تقييم المخاطر السمية: تعريف
المشكلة، توصيف الاستجابة للجرعة والتعرض، وتقييم المخاطر، وإدارة وصنع القرار.
التعامل مع تحديد وتوصيف فئات معينة من المواد السامة، وآليات العمل من هذه
العوامل، ومستويات الجزيئية والخلوية، وتقييم المخاطر والقضايا التنظيمية. المشرف
الأكاديمي: لويس فونتانيت سالان. 1.6.4. قد وفقا لتقدير اللجنة والدكتوراة أو يسكت
عنه تنسيق بالطبع، يتم تعديل البنود المدرجة من 1.6.3 أو تستكمل في كثير من
الأحيان، من قائمة موحدة من شأنها أن يناسب واقعنا. 1.6.5. كمنتج الدكتوراه
النهائي، وافق أطروحة، وهذا يجب أن تأخذ بعين الاعتبار عند الاقتضاء، أن يوصي
بانسحاب قائمة المخدرات يدعى السامة (للاستخدام في الطب السريري) وعفا عليها
الزمن، وتشمل الأدوية الجديدة التي هي في وفقا لواقعنا العلمي التقني والدوائي.
1.6.6. مع احتمال توحيد الطبيب سوف تتبع إشارة لمبدأ النشطة، مما يقلل من الضغط من
قبل شركات الأدوية وخفض التكاليف المبذولة. 1.6.7. في مجال URM مع تداعيات
"اقتصاديات الدواء" نحن يمكن أن نذكر مثالا على ذلك الوزن المالي
المنخفض الهيبارين، والتي التكلفة القياسية حول R $ 16،60. نفس الدواء من مختبر
آخر، مع التعريف جودة مشابهة جدا، وبسعر 8.50 $ R، وهو ما يمثل القيم التعبيرية
السنوية في الاقتصاد الحقيقي. 1.6.8. يشير جانب آخر مهم ليتم تقييمها في الدراسات
ذات الصلة إلى الطلب المكبوت، الذي يقيم المريض توقف استخدام، والسماح لتحديد
العلاجات التي لم تتحقق. 1.6.9. هذه الدراسة مهمة في مسألة الاستخدام الرشيد
للأدوية لأنها تعطي إحصائية المالية لضمان الحصول على الدواء من قبل المريض، وهذا
هو، لاستخدام ما تحتاجه. 1.6.10. دراسات مذهبي التي سيتم وضعها في الدكتوراه تسعى
الظروف المراجع التي من شأنها أن تمكننا من تخطيط ويمكننا أن نضع معا ميزانية
الخدمات اللوجستية لتلبية أكثر فعالية المستخدمين. وخلص إلى أن في URM، يضمن علاج،
هو نوعية الحياة كذلك. 1.6.11. الأسباب الرئيسية للمراضة المتعلقة بالمخدرات يمكن
التنبؤ بها الوصفات غير مناسب، ردود الفعل السلبية، وعدم الالتزام بالعلاج، جرعة
زائدة أو الجرعة، ونقص العلاج بالعقاقير اللازمة، عدم كفاية رصد العلامات والأعراض
والأخطاء الدوائية. إصدار 1.6.12. يجب أن يشير رسالة الدكتوراه للطريقة العلمية
والتقنية المعيارية، ما هي الاستراتيجيات التي ينبغي اتخاذها لتجنب هذه المشاكل.
1.6.13. التركيز أخرى يجري تطويرها للدراسات التي تنتج في السياق العام للأطروحة،
نجد كإجراء أنسنة الرعاية الصيدلانية، والتي هي ميزة لمستشفى يخدم المرضى الذين
يعانون من الأمراض المعدية، الخ 1.6.14. ومن الجدير بالذكر أن التثقيف الصحي هو
السبيل لتثقيف الجمهور حول هذا الموضوع، وخاصة المخاطر التي التطبيب الذاتي يجلب.
1.6.15. وينبغي أن يكون التعليم URM التي ستنشأ بروتوكول بحيث عمل في الممارسة
العملية على النحو التالي: المريض، المستخدم في النظام العام أو PRIVATE HEALTH
يعرض الإيرادات لهذه الخدمة، التي تتلقى جميع الاتجاهات على الدواء، بما في ذلك
منع التخلي عن العلاج. معلومات مثل الجرعة الصحيحة وإشارة المخدرات. 1.6.16.
التثقيف الصحي لتوجيه السكان هو استراتيجي تجنب التطبيب الذاتي، واحدة من التحديات
الكبيرة التي تواجه الاستخدام الرشيد للسياسة المخدرات. 1.6.17. في الجامعة في
دراسة GROUP، فإنه من المتوقع أن إنشاء مراقبة الخدمات وتقييم الأحداث الضارة للمخدرات
في المرضى الذين ساعدوا في البحث، والتي يجب أن تعمل من خلال الإبلاغ عن حالة
النظام العفوي، الذي يفي الدوائية هذا الدور. 1.6.18. في مشروع إنشاء هذه الخدمة،
يجب أن يتم الإخطار في المجموعة من قبل المستخدمين الذين سيتم تعليمات للإبلاغ عن
أي نوع من ردود الفعل المخدرات. 1.6.19. لهذا، الباحث (طالب دكتوراه) يجب أن توفر
بنية COMPUTER NETWORK بحيث المريض، بالإضافة إلى مكتب خدمة، لديه خيار للحصول على
اتصال عن طريق الهاتف، الفيسبوك وغيرها من الشبكات الاجتماعية القائمة، بهدف
إعلام. 1.6.20. تعزيز الاستخدام الرشيد للأدوية هو أداة هامة، إن لم يكن القضاء
عليها، وتقليل المشاكل مثل التطبيب الذاتي وآثاره الضارة. 1.6.21. الدور العلمي
لعلم الصيدلة السريرية ويهدف في المقام الأول لتطوير الدراسات والبحوث لتطوير جذري
إجراءات لتعزيز الصحة، وخاصة في الاستخدام الرشيد للأدوية. 1.6.22. الباحثين
العلميين والفنيين المهرة للممارسة المهنية في مجال الرعاية الصحية ينبغي مضاعفة
الاهتمام، كما في جميع أنحاء العالم، ولا سيما في البرازيل والمهنيين الصحيين علاج
المرضى الذين يعانون من أمراض مثل السل والإيدز، حيث الدواء هو المفتاح لعلاج
ونوعية الحياة. 1.6.23. في الأوساط الأكاديمية، ويطور الباحث الممارسات الأسس
النظرية لعلم الصيدلة السريرية، وممارسة الممارسة المهنية للتنظيم، والصيدلي،
ومراقبة والتحقق من وصفة طبية بتقييم الآثار السلبية وتعمل على التوجه للكيفية
التي ينبغي أن تستخدم الدواء . 1.6.24. تعزيز الاستخدام الرشيد للأدوية هو جزء من
استراتيجيات منظمة الصحة العالمية (WHO). 1.6.25. وهكذا، بدعم من منظمة الصحة
العالمية، وبدأ تدريس وصفة طبية جيدة في أوروبا وتوسعت إلى أمريكا اللاتينية.
1.6.26. في البرازيل، وقد أطلقت وكالة المراقبة الصحية (ANVISA) حملة وطنية
للاستخدام الرشيد للأدوية واستضافت فلوريانوبوليس الكونغرس البرازيلي 2ND على
الاستخدام الرشيد للأدوية. 1.6.27. وكان الحدث ركزت على فريق متعدد التخصصات
الصحية والقوة الدافعة الرئيسية مأسسة استخدام الرشيد للأدوية في ممارسة الخدمات
الصحية. 1.6.28. الرعاية الصيدلانية الموحدة هو البديل الذي يسعى إلى تحسين نوعية
عملية استخدام المخدرات. 1.7 مدة. 1.7.1. على دكتوراه الفلسفة الذي يعرض هذا
"مشروع أطروحة" هو البرنامج الذي يحدد المبادئ العلمية التي تجعل من عمل
السامة من المواد المختلفة. ومع ذلك، فإنه يعرض التحديات الجديدة التي تواجه مجال
علم السموم. يتناول طبيعة الكيميائية من المواد الضارة، والتمثيل الغذائي، وطريقة
عملها، وكذلك طرق الوقاية والسلامة وتقييم المخاطر. كما أنه يجمع بين الدورات
البيولوجية الكيميائية من السموم في تفاعلها مع النظم البيولوجية من أجل تحسين تقييم
آثار مستوى المجمعات الجزيئية من السموم، الخلية، العضوية والبيئية. وسيسعى إلى
تحقيق ختام هذه الدكتوراه في IV أو SIX SIX أقصى VIII. 1.7.1.1 ودكتوراه الفلسفة
بالإضافة إلى التفاعل المؤسسي الأكاديمي، يجب على تحقيقها تشكل المؤلفات العلمية
ملحوظ في الدراسات المتابعة لمعرفة ما يلي: I. علم السموم؛ II. علم السموم
البيولوجي؛ III. علم السموم والكيمياء الحيوية. IV. الصحة والسلامة؛ انظر السموم
المهنية. VI. سمومي علم الأمراض. VII. متوسطة علم السموم البيئية. VIII. المخاطر
البيئية المتوسطة. IX. المائية علم السموم؛ الملوثات X. والمبيدات الحشرية. XI.
البيئة الصحة البيئية. XII. الأدوية والسموم. XIII. تقدير المخاطر السمية. 1.7.1.2
مع الموافقة على قبول الطالب الدكتوراه في سياق DPA، سيتم السعي لجمع الأموال
اللازمة لتطوير البحوث التي من شأنها أن تؤدي إلى أطروحة الدكتوراه. الاقتراح هو
تسهيل تمويل التفاني الحصري لمشروع البحث، ووضع ما يقرب من 8 ساعات اليوم الدراسي،
مضاعفات خمسة أيام في الأسبوع، 40 ساعة في الأسبوع؛ إنشاء في الشهر، 160 ساعة في
الشهر مضروبا في مدة لا تقل عن ستة أشهر IV، بلغ مجموعها ما يقرب من 3840 ساعة من
الدراسات الموجهة، من ناحية أخرى، مع الإشارة VIII نصفين، وoccur-: 7680 ساعة من
الدراسات الموجهة. 1.7.2. في الدورة الأولى، وطالب دكتوراه تطور الدراسات التي
تهدف تعلم أساليب مختلفة وتقنيات البحث، وأدوات لا غنى عنها لإعداد وتقديم أطروحة
الدكتوراه. 1.7.3. Empós الثانية، عن طريق اختيار دورات مختلفة، تدريبا ومعلومات
محددة لتحقيق هذا الهدف في البحث الخاص بك. وتستكمل هذه الدورات من قبل اثنين من
ورش العمل (ما قبل أطروحة). 1.7. 4. دورات المشار إليها، والمزيد من ورش العمل
وحلقات الدراسة، يجب أن توضع وتطبق في الاعتماد الأكاديمي خلال مدة لا تتجاوز أربع
سنوات من الملف إضفاء الطابع الرسمي الفعلي (طلب القبول العادية التي قبلتها
كلية). 1.7.5. عنوان دكتوراه في علم السموم - كلية العلوم الصحية من جامعة العلوم
الطبية الحيوية الطبيعية بيرشام الدولية هو أعلى لقب الأكاديمي والتي تمنحها
المنظمة الأكاديمية، ويهدف إلى تعزيز البحوث الأصلية في مجال العلوم الطبية
الحيوية، والمساهمة في النهوض المعرفة العلمية متعددة التخصصات. 1.7.6. عنوان
دكتوراه في علم السموم - كلية العلوم الصحية في جامعة العلوم الطبية الحيوية
الطبيعية بيرشام الدولية، ومقرها في البلد المضيف للجامعة، إلى أن يكون لها آثار
قانونية في سياق البرازيلي يجب أن تخضع عملية إعادة التصديق لممارسة مهنة ينظم في
البرازيل لكن ELIGIBLE الطبيب للسماح لتطوير التعليم الجامعي والبحث العلمي وفقا
للوائح الحالية. 1.7.7. درجة دكتور الصادر (شهادة الدكتوراه) في علم السموم - كلية
العلوم الصحية في جامعة العلوم الطبية الحيوية الطبيعية بيرشام الدولية، في
البرازيل، قد تكون عرضة للإعادة التصديق على أساس المرسوم الاتحادي 5622 من
2005/12/19 (إلغاء المرسوم الاتحادي 2.494 / 98)، الذي ينظم المادة 80 من القانون
9.394 / 96 (LDB). 1.7.7.1 والتعليم عن بعد هو الطريقة التعليمية التي وساطة
التعليمية والتربوية في عملية التعليم والتعلم تحدث مع استخدام وسائل الإعلام
وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، مع الطلاب والمعلمين على تطوير الأنشطة
التعليمية في أماكن أو أوقات مختلفة. وفقا للمرسوم الاتحادي 5622 من 2005/12/19
(المادة 2 يمكن تقديمها المسافة على المستويات التالية والطرائق التعليمية:. ب)
والتكنولوجيا، مستوى أعلى. V - التعليم العالي، بما في ذلك الدورات والبرامج
التالية: أ) متتابعة. ب) درجة. ج) الخبرة؛ د) الماجستير. ود) الدكتوراه ...). 1.7.7.1.1
وفقا للمرسوم الاتحادي 5622 من 2005/12/19، والفن. 3. إنشاء OA والتنظيم والعرض
وتطوير الدورات والبرامج المسافة يجب مراعاة القوانين والأنظمة المعمول بها في قوة
ل مستوياتهم وطرائق التربية الوطنية. § 1 الدورات وينبغي أن تصمم برامج المسافة مع
طول نفس المحددة للدورات منها في وضع الفصول الدراسية. § 2 الدورات والبرامج
المسافة قد يقبل نقل والتمتع الدراسات التي أجريت من قبل الطلاب في الدورات
والبرامج على بالطريقة نفسها أن إجمالي شهادات أو جزئية تم الحصول عليها في
الدورات والبرامج المسافة قد تكون مقبولة في الدورات والبرامج الأخرى بعد والدورات
وعلى البرامج، وفقا للتشريعات. 1.7.7.1.2 وفقا للمرسوم الاتحادي 5622 من
2005/12/19 الفن. 27. شهادات التعليم العالي أو برامج البكالوريوس وما شابه ذلك،
والمسافة، التي تصدرها مؤسسة أجنبية، بما في ذلك تلك التي عرضت من خلال اتفاقيات
مع مؤسسات تستند في البرازيل، وينبغي أن تقدم لإعادة التصديق في الجامعات الحكومية
البرازيلية، وفقا للقانون. § 1. لأغراض برنامج الدبلوم إعادة التصديق أو درجة،
والجامعة قد تتطلب حامل دبلوم أجنبي للخضوع لدراسات تكميلية الاختبارات أو
الامتحانات لتلبية أو تقييم المعرفة والمهارات والقدرات في مجال التخرج . § 2 يجب
الامتثال للاتفاقات الدولية المعاملة بالمثل والتكافؤ الدورات. المادة 28. شهادات
التخصص، وينبغي تقديم الماجستير والدكتوراه التي أجريت في المسافة في المؤسسات
الأجنبية للاعتراف في الجامعة وبالطبع أو برنامج معترف بها من قبل الرؤوس، على نفس
المستوى أو مستوى أعلى والواقعة في نفس المنطقة أو ما يعادلها ويفضل المقابلة مع
العرض في المسافة. 1.7.8. الدراسات إلى أن وضعت في درجة الدكتوراه في علم السموم
البيانات ينبغي أن يكون لها نهج متعدد التخصصات في جوهره، واقترح الباحث ينبغي
التوصية بعض النقاط: 1.7.8.1. خلق فضاء الدراسة الموجهة إلى المنتج النهائي
للدكتوراه، وأطروحة. 1.7.8.2. منهج مرن يسمح للطالب الدكتوراه بناء على طريقتهم في
اكتساب المعرفة، خاصة إذا أخذنا في الاعتبار جميع الإنتاج الأدبي وضعتها طالب
الدكتوراه، عندما التخصص له في الصيدلة السريرية (2012-2015). 1.7.8.3. في
الدكتوراه، بعد دورة الأولى من التدريب المنهجي الأساسي، والمرشح للقب طبيب موضوعي
تلقي دورة الثانية من خلال الاختيار الحر من الدورات المختلفة، ومعلومات محددة عن
اقتراح البحوث الخاصة بك، جنبا إلى جنب مع التدريب العلمي العام من مستوى عال
أكاديمي. 1.7.8.4. في اقتراح طالب الدكتوراه سوف تلتقط تبادل المزمع عقده في
الدورات المختلفة التي يمكن أن تنطوي على الطلاب من مختلف التخصصات لتسهيل
الاندماج والاستحواذ ذات الصلة والمعرفة العامة من منظور أوسع من ذلك بكثير. 1.7.8.5.
عندما الجدول الزمني للمدير الدكتوراه جامعة / كلية، سمحت، سيتم requestado موافقة
من الدورات التي اتخذت في المؤسسات الأخرى مع سلطة تقديرية واسعة، على الرغم من أن
التنظيم. 1.7.8.6. على قاعدة، في نهاية هذه الدورات المذكورين، ودراستين أطروحة
تسمح تكثيف المعرفة المكتسبة في مشروع أطروحة (دراسة I)، وأطروحة الدكتوراه نفسها
(دراسة II). 1.7.8.6.1. قاعدة التحضيرية. في النتائج من المرحلة التحضيرية للتسجيل
الفعال للموافقة في كلية الدراسات العليا، قبل الدكتوراه، مرشح، ينبغي تطوير
الإنتاج الأدبي للتركيز موجهة من الصيدلة السريرية - DRUG الاستخدام الرشيد مع
النهج بشكل عام الصيدلة، الدوائية، الدوائية، Farmacocronologia ، اقتصاديات
الدواء وBiofarmacomolecular. 1.8 المؤسسة المشاركة. جامعة بيرشام الدولية هي
خاصة، مدرسة والمسافة التعليم العالي مع برنامج الدكتوراه في علم السموم. وهي
مسجلة في ولاية ديلاوير واسبانيا، وتعمل من جزر البهاما. 1.8.1. استنتاج درجة
الدكتوراه، سيتم سعى، وفقا للمعايير الحالية للاعتراف والتسجيل في الجامعات
البرازيلية التي اعترفت الدراسات العليا وتقييمها في نفس المنطقة من المعرفة
وتعادل أو مستوى أعلى أو في مجال ذي صلة، بموجب المادة المادة 4 (الانتهاء من
الشهادات وبالمعنى الضيق مقررات الدراسات العليا التي تم الحصول عليها من مؤسسات
التعليم العالي الأجنبية، لديك صلاحية الوطنية، ينبغي الاعتراف وتسجيلها من قبل
الجامعات البرازيلية التي اعترفت الدراسات العليا و تقييم في نفس المنطقة من
المعرفة ومستوى يعادل أو أعلى أو المجال ذات الصلة) الحل من CNE / CES 1 من 3
أبريل 2001 (*). 1.8.2. (*) الفن. 12 المؤسسة المسؤولة عن الدراسات العليا بالمعنى
الواسع يصدر الشهادة التي سوف يكون من حق الطلاب الذين يحصلون على فائدة وفقا لمعايير التقييم المحددة سابقا، وأكد، في الدورات الدراسية، لا يقل عن 75٪ (خمسة وسبعين في المئة) تردد. § 1. شهادات إتمام
بالمعنى دورات ما بعد التخرج يجب أن نذكر المعرفة الحالية للمنطقة وتكون مصحوبة نص
المقابلة، التي يجب الإجباري يحتوي على: I - قائمة الدورات والعبء الدراسي، الصف
أو مفهوم الحصول عليها الطالب واسم ومؤهلات المعلمين المسؤول عنها. II - الزمان
والمكان حيث عقدت الدورة والمدة الإجمالية في ساعات العمل الأكاديمي الفعال؛ III -
عنوان كتاب أو الانتهاء من العمل بطبيعة الحال ومذكرة مفاهيمية أو الحصول عليها.
قد امتثلت إعلان المؤسسة بالطبع مع جميع أحكام هذا القرار - IV. وV - دلالة على
الفعل القانوني للمؤسسة الاعتماد في حالة الدورات المقدمة على مسافة. § 2 شهادة
إتمام بالمعنى دورات ما بعد التخرج يجب أن تكون مسجلة في المؤسسة نفسها هذه
المسألة. § 3 شهادة إتمام بالمعنى دورات ما بعد التخرج التي تلبي أجهزة أنشئت في
هذا القرار سيكون له صلاحية الوطنية. المادة 13 يجب أن هذا القرار نافذ المفعول
اعتبارا من تاريخ نشره، وإلغاء قرار CFE 5/83، قرارات CNE / CES 2/96، 1/97 و 3/99
وغيرها من الأحكام على عكس ذلك. (روبرتو كلاوديو FLEET بيزيرا. رئيس مجلس التعليم
العالي). 1.8.3. لأنه هو شهادة الدكتوراه الدولي، أن من هذا المشروع يسعى إلى جمع
الأموال في ترتيب R حوالي $ 81،600.00 (ألف الواحد والثمانين عاما وستمائة ريال)
لمحفظة / تفانيه الشخصي للبحوث، وحوالي R $ 24،000.00 (أربعة وعشرين ألف ريال) للإنفاق
على التعليم والرسوم في الجامعة، بلغ مجموعها في تاريخ 7 سبتمبر 2016، ومبلغ من R
$ 105،600.00 (105،000 ست مئة ريال)، هو الدعم المهم للغاية هنا، والمتطلبات
التالية: 1.8.3.1 - ومن الممكن، في البرازيل، إعادة تصديق شهادة تم الحصول عليها
في المسافة بالطبع التعلم تدرس من قبل مؤسسة أجنبية؟ 1.8.3.1.1 - نعم المعايير
القانونية لإعادة التصديق من الدبلومات والشهادات الأجنبية للحصول على درجة
الدكتوراه والبكالوريوس والماجستير هي نفسها للتعلم عن بعد والفصول الدراسية
الدورات. 1.8.3.1.2 - في حالة الماجستير أو الدكتوراه، يجب أن تشاهد جامعة معترف
البرازيلية، العامة أو غير ذلك، ويكون على درجة الماجستير أو الدكتوراه المعترف
بها الرؤوس ومجلس التعليم الوطني. 1.8.3.1.3 - وإعادة التصديق يعتمد على تحليل
التكافؤ بالإضافة إلى شرعية مؤسسة أجنبية وفي الدورات والدبلومات والشهادات في بلدهم
الأصلي ويمكن أن يتم أو لا من قبل الجامعة البرازيلية. 1.8.3.1.4 - في حالة التعلم
عن بعد، من المهم أن الطلاب التحقق من شرعية وصلاحية هذه الدورات وفقا لقوانين
البلدان التي يتم تعليمهم، لأن العديد من المؤسسات التي تقدم لهم ليست معتمدة كما
أعلى مستوى في بلدانهم والدبلومات والشهادات وتعادل فقط إلى ما نسميه دورات مجانية
في البرازيل، وغير منتظمة دورات الكلية. 1.8.3.1.5 - لا التدريس أو المناهج النشاط
المسافة الأجنبية دورات التعلم يمكن تطويرها في البرازيل، ما لم تكن المؤسسات
الأجنبية المعتمدة من قبل بانتظام للعمل في مجال التعليم العالي في بلادنا. 1.9
المؤسسة المالية. 1.9.1. الصعوبة الكبيرة التي وجدت أننا الباحثين هي جدوى تمويل
البحوث. وبعد اعتماد هذا المشروع البحثي ضمن السياق القانوني لشهادة الدكتوراه،
سنبدأ في البحث عن عامل تمكين. 1.9.2. وهكذا، مبدئيا إذا كان المحتوى تنسيق القبول
requesta الكلية بالكامل، وهذا أولية بالنظر إلى أن الخطوة الأولى للباحثين الذين
يبحثون عن تمويل لبناء المشروع البحثي الجيد الذي يمكن أن يحقق المانحين أو
المستثمرين أمن تنفيذها في الخطة الدراسية، على اعتبار أن ... 1.9.2.1. "علم
السموم هو الدراسة العلمية للآثار السلبية التي تحدث في الكائنات الحية بسبب
التعرض لمركبات كيميائية. وهو يغطي المراقبة، والأعراض، وآليات الكشف والعلاج في
حالات التسمم تتعلق كل من البشر والنظم الإيكولوجية المختلفة التقارير. في الأساس
ينقسم في الكيمياء التحليلية وعلم السموم، السريرية وعلم السموم الطبية والتجريبية
علم السموم "(...) 1.9.2.2. (...) "وبين المنتجات درس، والمركبات
الكيميائية هي، سواء المصادر الطبيعية أو الاصطناعية، والأدوية المستخدمة في
الوقاية والعلاج من الأمراض. ويمكن لهذه المركبات آثارا سامة في الكائنات، والتغيرات
الخلوية التي تتراوح بين أي دليل سريري إلى اضطرابات في أنماط التنمية - صف معين
من السموم، ودعا إمساخ، والتسمم الحاد والموت "(...) 1.9.2.3. (...) إن
"علم السموم هي علم متعدد التخصصات، والذي ينطوي أساسا الصيدلة السريرية
الكيميائية، الفيزياء الحيوية، وعلم الأحياء الجزيئي والخلوي، والكيمياء الحيوية،
وعلم الوراثة، علم وظائف الأعضاء وكتكملة لتدريبهم، يجب المهنية إثبات القدرة على
دمج هذه التخصصات و وحل مشكلة، لأن التحليل يمكن أن تنطوي على كميات كبيرة من
البيانات ... ". 1.9.3. مشروع القانون هذا الذي يسمى نظرية التصميم، هو
"وثيقة سبق من الأدبي والأدب واسعة" المؤلف طالب، سواء الدكتوراه، كطرف
ثالث. 1.9.4. البحث المقترح في هذه الدكتوراه ليست نتيجة العمل التي تنطوي على
الدراسات المتكررة وليس لها تأثير اجتماعي في العالم، وليس له دراسات هامة في هذا
المجال، في الصيدلة السريرية، لا سيما في "الاستخدام الرشيد للأدوية".
1.9.5. البحث المقترح في هذه دكتوراه، الصيدلة السريرية (الاستخدام الرشيد
للأدوية) تسعى للحصول على تعريف استخدام الأساليب التي تجنب الجوانب علاجي المنشأ
خلال الاستخدام الطبي للمخدرات، وبالتالي فإن العمل والبحث اعتمدت منهجية وتتوقع
نتائج علمية. 1.9.6. حتى مع وجود تعقيد في البحث وإيجاد مصادر التمويل، والتي يتم
إصلاحها من كل إشعار، والذي يحدد الشروط الخاصة بها، وغالبا ما يكون هناك شكلا
كلاسيكيا قبل حيث هذا التصميم هو قابلة للتكيف مع أي دعوة عامة. 1.9.7. لتلبية المعايير
العامة لإعلانات تمويل البحوث، بحث الطامح لتمويل والدكتوراه، ووضع الخط من
التفكير الذي يؤدي إلى فهم الجوانب التمهيدية، الببليوجرافية revisional والمنهجية
والنتائج المتوقعة. 1.9.8. لذلك يمكننا ان نقول ان هذا المشروع موجودة المتطلبات
الأساسية للمشروع علمي. 1.9.9 .. متطلبات البحث العلمي - قوانين وشروط ABNT -
متطلبات، مرة واحدة يتجسد، والمساهمة في البحث العلمي وتطويرها وتنفيذها من حيث
النتائج الإيجابية على نحو فعال. 1.9.10. ونحن نعتقد أن هذا (مشروع) PROJECT
RESEARCH يلبي الحد الأدنى من المعايير للمكالمات العامة، والتي تعطي الأولوية
للمشاريع العاملة في المجالات ذات الأولوية مثل الطاقة والنقل والصحة (الصيدلة
MEDICAL - الاستخدام الرشيد للأدوية) والبيئة. 1.9.11. الادوية الطبية هذا المشروع
لتطويره لديه تمثيل مهم، المنهج العلمي مع قاعدة صلبة. 1.9.12. خلال السنوات
2004-2016، فقد تم تخصيص "طالب الدكتوراه تطمح تمويل" إلى الحياة
الأكاديمية، مع مئات من الدراسات المنشورة والمفهرسة في بوابات الظاهري في
البرازيل والخارج، ولها في رأيه، نظرا لمساهمتها في تدريب الموارد البشرية.
1.9.12.1. وفعالية المنشورات في الموقع الإلكتروني للناشر:
http://www.bookess.com/profile/profecesar/books/ وتكرارها في عشرات من بلوق
والمواقع على شبكة الإنترنت. 1.9.12.1.1. الأمثلة على ذلك: I.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/5/ II.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/6/ III.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/7/ IV.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/8/ V.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/9/ VI.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/10/ VII.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/11/ VIII.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/12/ IX.
http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/13/ X. http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/14/
XI. http://www.bookess.com/books/listing/category/medicina/page/15/ 1.9.12.2.
أن يكون بين قبول في الدكتوراه في علم السموم ديه العديد من الكتب الفعلية
والافتراضية فهرستها في آلية على الانترنت للحصول على مراجع. ويستند كليا على أكثر
NBR 6023/2002، ABNT المعيار المعمول به حاليا. http://ufsc.br/ - الجامعة
الاتحادية سانتا كاتارينا، هي مؤسسة من البرازيلي التعليم العالي العام، وأكبر
جامعة في ولاية سانتا كاتارينا واحدة من جنوب البرازيل الرائدة. ويقع مقرها
الرئيسي في فلوريانوبوليس. I. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو ل. بالطبع الصيدلة.
فورتاليزا: مجانا الظاهري، 2013. 5 الخامس. II. السرطان والوراثة - محاضرة الظاهري
أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا. الاتجاه الصحفي سيزار أوغستو فينانسيو دا
سيلفا ريج المتفطرات السلية - سي 2881 جي بي. إنتاج Inespec. إجراء Inespec.
التنسيق راي رابيلو الصحفي ريج المتفطرة السلية، م 2892jp. المترجمين: مدرس سيزار
أوغستو فينانسيو دا سيلفا. سيناريو: مدرس سيزار أوغستو فينانسيو دا سيلفا.
الموسيقى: Yuotube. فورتاليزا، سيارا: III. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو.
الديناميكي النفسي: الذكاء: الذكاء. 2009. علم الأعصاب محاضرة. SILVA، أستاذ سيزار
أوغستو فينانسيو دا .. متوفر في :. الوصول يوم 12 مارس 2009. IV. SILVA، أستاذ
أوغسطس قيصر فينانسيو. مجموعة الأكاديمية STUDY OF علم النفس التربوي - UVA:
مقالات، محاضرات، الخ 2008. CÉSARAUGUSTO فينانسيو DA SILVA. متوفر في :. الوصول
في: 7 أبريل 2008. V سيلفا، سيزار أوغستو فينانسيو ل. مأسسة إجراءات الإلكترونية
في المحاكم البرازيلية. 84 2010. و. كتاب (التخصص) - دورة القانون، المدرسة
الدولية في كوريتيبا، كوريتيبا، 2010. VI. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو ل. مأسسة
إجراءات الإلكترونية في المحاكم البرازيلية. 84 2010. و. أطروحة (التخصص) - دورة
القانون، المدرسة الدولية في كوريتيبا، فورتاليزا، 2010. VII. SILVA، أستاذ أوغسطس
قيصر فينانسيو. علم النفس العصبي تطبق على اضطرابات التعلم: علم النفس العصبي
والتعلم: علم النفس العصبي والتعلم. 2008. محاضرة علم الأعصاب. SILVA، أستاذ سيزار
أوغستو فينانسيو دا .. متوفر في :. الوصول في: 6 أغسطس 2008. VIII. TV CHANNEL
PROJECT INESPEC BRAZIL HISTORY قناة أستاذ سيزار فينانسيو EAD. الاتجاه محرر صحفي
C'sar أوغستو فينانسيو دا سيلفا. إنتاج شبكة DetelevisÃo. إجراء التلفزيون
العالمية. التنسيق صحفي سيزار أوغستس فينانسيو دا سيلفا. الأداء: مختلف. سيناريو:
متفرقات. الموسيقى: عدة. فورتاليزا: (300 دقيقة) TV الشبكة الافتراضية، TELEVISION
2010.، YUOTUBE والصوت واللون .. العنوان الفرعي. سلسلة NO. لا. متوفر في :.
الوصول يوم 10 يناير 2010. IX. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. الصيدلة الطبية
العامة - مجلس Iconográfica: فورتاليزا سيارا: مدرس فينانسيو سيزار سيلفا، 2015.
25 الشرائح أو اللون أو 25 X 25. AN جزءا لا يتجزأ من الادوية الطبية السجلات.
متاح في: . الوصول: 25 ديسمبر 2015. SILVA أستاذ X. من أوغسطس قيصر فينانسيو. CELL
الأحياء PLASMATIC غشاء: فورتاليزا: Inespec CAEE EAD، 2014. 57 الشرائح أو اللون
أو 22 × 15. متوفر في :. الوصول: 19 سبتمبر 2014. XI. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو
فينانسيو دا. DIDACTIC FOR بالموضوع مقدمة في العلوم الصيدلية: سييرا Fortaleza-:
Inespec TV ويب، 2014. 128 الشرائح، واللون، 25 × 19. 1 (14:05 دقيقة). XII.
SILVA، معلم خبير من أوغسطس قيصر فينانسيو. متلازمة الجزء التوحد وX الهشة -
متلازمات مع تداعيات على الإعاقة الذهنية، واضطرابات neuropsicobiológico
والاضطرابات: علم الأعصاب - علم النفس الحيوي - البيولوجيا العصبية .. فورتاليزا،
سيارا، البرازيل: CAEE Inespec دورة علم الأعصاب، 2013. 684 ص. (سلسلة التحضيرية
للسيد والدكتوراه في علم النفس العيادي). المجلد الثالث SUBTOMO II المعلم أغسطس
قيصر فينانسيو دا سيلفا - تدريس مادة لمواصلة مسار التعليم. CD-ROM. XIII. SILVA
أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا. علم الأحياء - الكيمياء خلية emperguntas لايف
وأجوبة: علم الخلايا. البرتغال: Scribd، 2012. 126 ص. (البيولوجيا EAD EDUCATION).
EUROPE - البرتغال. متوفر في :. الوصول يوم 12 مارس 202. XIV. SILVA، أستاذ سيزار
أوغستو فينانسيو دا. السريرية الدوائية إعفاء يتعاطون I الأورام: SUBTOMO II مقدمة
في علم الأورام - أورام الصحة Judicialization فلوريانوبوليس Bookess، 2014. 1811
ع .. (تطبق على العقاقير الدوائية السريرية العلاج الكيميائي). PROJECT الدكتوراه
في URM الطبية السريرية. متوفر في: XV. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو فينانسيو دا.
الأكاديمية SUPPORT BLOG الانضباط مقدمة في العلوم الصيدلية: الطبقات، ومواد
العمل، BOOKS AND EDUCATIONAL المواد الانضباط SUPPORT EAD. 2014 قاعدة بيانات
مركزية المسافة التعليم المهني. متوفر في :. الوصول: 23 أكتوبر 2014. السادس عشر.
SILVA، معلم خبير من أوغسطس قيصر فينانسيو. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء
الدورة: مقدمة في علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء I. تومو فلوريانوبوليس Bookess،
2014. 446 ص. (المجلد الأول التشريح وعلم وظائف الأعضاء في مختبر دوري التقني).
الطبعة الأولى ديسمبر 2014. خالية في :. الوصول: 26 ديسمبر 2014. السابع عشر.
SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو دا. السريرية الدوائية تركيب العقاقير الأورام
المجلد الأول: التطبيقية السريرية المخدرات الصيدلة والعلاج الكيميائي التعليم
المستمر في التخصص HEALTH في الصيدلة السريرية. فورتاليزا، سيارا: آخر الأخبار
وInespec، 2014. 12 فولت. (الصيدلة السريرية - DRUG التوزيع). توجهت مشروع أكاديمي
دراسات في DPA الثامن عشر. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو دا. SYNDROME - التوحد
PART وهشة X-III TOMO SUBTOMO II: متلازمة مع انتعاش في الإعاقة الذهنية،
والاضطرابات اضطرابات NEUROPSICOBIOLÓGICO. فورتاليزا: Inespec وScribd، 2013. 683
ص. (علم الأعصاب السريري). متوفر في :. ال التاسع عشر. SILVA، سيزار أوغستو
فينانسيو دا. مقدمة في علم الشيخوخة وطب الشيخوخة: التعليم المستمر HEALTH علم
الشيخوخة. قلعة، وسييرا: Bookess، 2014. 250 ص. (علم الشيخوخة - BRAIN MAPPING:
متلازمة في الشيخوخة الإدراك). MASTERS الدولي. متوفر في :. وصول و XX. SILVA،
سيزار أوغستو فينانسيو دا. السريرية الدوائية المطبقة VOLUME أدوية العلاج
الكيميائي 1/12: مقدمة في علم الأورام / علم الأورام SUBTOMO I. القلعة، سيارا:
Bookess، 2014. 1280 ص. (التخصص الصيدلة السريرية). التعليم المستمر في مجال
الصحة. متوفر في: القرن الحادي والعشرين. SILVA، سيزار أوغستو فينانسيو دا.
التطبيقية: علم الأعصاب السريري Psychopedagogical المبادئ العامة TOMO الأول:
مقدمة في مرض التوحد. 2. أد. فورتاليزا، سيارا: Bookess Scribd والبرتغال، 2013.
463 ص. (علم الأعصاب علم النفس الحيوي البيولوجيا العصبية). SERIES MASTER
والدكتوراه في علم الأعصاب. متوفر في: الثاني والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر
فينانسيو. تمديد OF COURSE في البيولوجيا علم الخلايا سبتمبر 2014: القلعة:
Inespec CAEE EAD 2014. 30 الشرائح، B & W، 23 X 10 1. المواد المستخدمة في
أفريقيا خالية OWC. متوفر في :. الوصول: 19 سبتمبر 2014. الثالث والعشرون. SILVA،
أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. علم الخلايا I CELL THEORY: تمديد وبطبيعة الحال في
علم الأحياء: I. الخلايا فلوريانوبوليس Bookess، 2014. 142 ص. (علم الخلايا
البيولوجية). المواد التعليمية للمشاركين PROJECT OCW UNIVERSITY INTERNATIONAL.
متوفر في :. الوصول: 26 سبتمبر 2014. الرابع والعشرون. SILVA، أستاذ سيزار أوغستو
فينانسيو دا. IMMUNOLOGY والكيمياء الحيوية التطبيقية: التعليم المستمر TOMO II
LABORATORY COURSE مساعد SUBTOMO I الانضباط. فلوريانوبوليس Bookess، 2013. 558 ص.
(التقدم التقني في التحاليل المخبرية السريرية). متوفر في :. الوصول في: 31 ديسمبر
2013. الخامس والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. الصيدلة المجلد الأول
- AID PHARMACY: التعليم المهني المستمر - TRAINING COURSE: PHARMACY AUXILIARY
HOSPITAL AND COMMERCIAL DROGARIA. فورتاليزا، سيارا: Inespec - سيارا، 2012. 398
ص. (التعليم المستمر الدوائية). DIDACTIC المنشورة في إصدارات أخرى. متوفر في:
السادس والعشرون. SILVA، أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. URM في السريرية الطبية:
الصيدلة السريرية: MWSICAMENTOS AND IF USE IN MEDICAL CLINIC. X علاجي المنشأ
علاجي المنشأ. فلوريانوبوليس: Bookess، 2014. 209 ص. (تعاطي المخدرات الرشيد في
العيادات الطبية). متوفر في :. الوصول: 12 أكتوبر 2014. السابع والعشرون. SILVA،
معلم خبير من أوغسطس قيصر فينانسيو. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء الموضوع الفرعي
نخاع Osseatécnico تحليل السريرية مختبر: التضمين كتاب - دورة تدريبية عن الصحة.
سان فرانسيسكو، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية: Scribd، 2014. 236 ص.
(كتاب مودو). متوفر في :. الوصول في: 8 ديسمبر 2014. الثامن والعشرون. SILVA، معلم
خبير من أوغسطس قيصر فينانسيو. المجهر المجلد الثاني: درجة في علم الأحياء
التخصصات السلسلة. الدنمارك: الناشر Issuu منصة، 2015. 162 ص. (درجة في علم
الأحياء التخصصات السلسلة). الدنمارك Issuu Gasværksvej 16، 3. DK-1656 كوبنهاغن.
متوفر في :. الوصول يوم 14 مارس 2015. التاسعة والعشرين. SILVA، المعلم أغسطس قيصر
فينانسيو (شركات). الفصل IDEFICIÊNCIA الفكرية: المجلد الثالث تناذرات الفصل الأول
فلوريانوبوليس Bookess الناشر، 2012. 337 ص. (علم الأعصاب علم النفس الحيوي
البيولوجيا العصبية). أول نشر. متوفر في :. الوصول: 15 أكتوبر 2012. XXX. SILVA،
أستاذ أوغسطس قيصر فينانسيو. متلازمة الجزء التوحد وX الهشة: التوحد والهشة X علم
النفس الحيوي علم الأعصاب علم الأحياء العصبية. نيويورك: الناشر Bookess Issuu،
2012. 326 ص. ((علم النفس الحيوي علم الأعصاب البيولوجيا العصبية). منشورات
الأول). الفصل الأول موجز OF THE CEREBRAL نصفي الكرة الأرضية Anatomophysiology.
متوفر في :. الوصول: 23 مايو 2013. 1.9.13. ومن الجدير بالذكر أنه في حين أن 54٪ من الموارد المخصصة للبحث والتطوير في البرازيل تأتي من الخزينة العامة،
والبيانات MCT (وزارة العلوم والتكنولوجيا)، استنادا إلى أرقام عام 2008، تظهر
اختلافات كبيرة بين سياق البرازيلي و القوى العلمية الكبرى. 1.9.14. في اليابان،
كما هو الحال في الصين وكوريا الجنوبية وألمانيا والولايات المتحدة، ونسبة
الاستثمار الخاص هو أعلى بكثير من الجمهور. الحكومة اليابانية والصينية، على سبيل
المثال، هي المسؤولة الوحيدة عن 15.6٪ و 24.6٪ على التوالي، من الأموال المخصصة لR &
D. 1.9.15. الخلل الذي يدفع كذلك الفجوة بين الإنتاج العلمي والتكنولوجي في
البلاد. هذا هو الاستنتاج أفيليو فرانكو، مدير المنطقة من المعاهد التكنولوجية
وFINEP البحوث (الممول من الدراسات والمشاريع). في الوقت نفسه أنها مسؤولة عن 2.1٪ من الإنتاج العلمي العالمي، مع نشر 30451 المواد في عام 2008، والبرازيل يمثل 0.06٪ من عدد براءات الاختراع، وفقا لترتيب العالم
من USPTO (الولايات المتحدة للبراءات والعلامات التجارية). 1.9.16. ومن المهم أن
نحذر من أن البلاد (البرازيل) يحافظ على عدة مصادر للتمويل لتلك الموجودة على
مشروع بحثي والباحثين عن فرص التمويل، حتى لو تتركز هذه الفرص في الهيئات العامة.
كان موجودا في السوق مفهوم أن "مشاريع علمية جيدة لديها فرص كبيرة لجمع
الأموال" (ملفي فرانكو). ولكن يبدو أن هذا القول لا يعني "أن الأموال
المتاحة كافية لتلبية الطلب البرازيلي" (Finep). 1.9.17. حاليا، المصدر
الرئيسي لدعم الابتكار في البرازيل هو FNDCT (الصندوق الوطني العلمي التنمية التكنولوجية). وكان 35٪ أكبر من الموارد المتاحة مع العام السابق، R عندما
أعدم 2000000000 $ - ميزانية المبادرة لعام 2010 - عن R 2.7 مليار $. 1.9.18.
المقصود من تلك الأموال على حد سواء لتمويل مشاريع البحث والتطوير والابتكار في القطاعات الأكاديمية والتجارية. حول نحو 95٪ من الأموال التي تستثمر وزارة العلوم والتكنولوجيا في القطاع تأتي من
هذا الصندوق. 1.9.19. ومن المهم أن أصف أغراض التاريخ والتدريب ترى أن هناك خيارات
في 16 صناديق القطاع، و 14 المتعلقة قطاعات محددة مثل الطيران والصناعات الزراعية،
والأمازون، الممر المائي، والتكنولوجيا الحيوية، والطاقة، والفضاء، وموارد المياه،
وتكنولوجيا المعلومات، والبنية التحتية والمعادن والنفط والغاز والصحة والنقل.
1.9.20. الصناديق الأخرى هما الصليب. واحد للسهم الجامعة التفاعل (FVA - صندوق
الأخضر والأصفر) وآخر لدعم تحسين البنية التحتية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
(المعاهد العلمية والتكنولوجية). وهو بالمناسبة في البرازيل هي القضايا ذات
الأولوية المتعلقة بالسياسات والمناطق الحكومية تعتبر استراتيجية للتنمية العلمية
في البلاد (البرازيل). 1.9.21. وتصرف هذه الأموال من وزارة العلوم والتكنولوجيا
لمشاريع مختارة من خلال الدعوات العلنية من قبل كل من FINEP وCNPq (المجلس الوطني
للتنمية العلمية والتكنولوجية) المنظمة. في حين Finep تمول المؤسسات التعليمية
والبحثية، CNPq تمويل الباحث البرازيلي في المشاريع الداخلية (ما في التفسير
القانوني ليس هذا المشروع حيث سيتم تطويره في الدكتوراه الدولية). 1.9.22.
الباحثون لديهم ثلاثة أشكال العقد: إشعار، دعوة ورسالة مخصصة. 1.9.23. الوضع الأول
هو الأكثر شيوعا، والذي يمنع في بعض الحالات المشروع البحثي (لكنه يشدد على أهمية
الباحثين تصبح على بينة من هذا الخبر وخصوصا لفترات المكالمات العامة). ليس هناك
شك في أن هذا النموذج هو الطريقة الأكثر ديمقراطية لتوزيع الموارد، وتعطي الأولوية
أيضا لامركزية الأموال مع تخصيص نسبة 30٪ للمشاريع في المناطق الشمالية والشمالية الشرقية والغرب الأوسط من البرازيل. 1.9.24. في البرازيل الوحدات
البحثية المرتبطة MCT، ولكن ليس تمويل البحوث قد تساعد أيضا العلماء البرازيليين
في إنتاج مشاريعهم، وبهذا المعنى، وتوفر إمكانية الوصول إلى بنيتها التحتية مجانا
(...) "بعض المراكز لا تزال توفر توفير زمالات ما بعد الدكتوراه "(متى
بوربا كاردوسو، LNLS الباحث - المختبر الوطني ضوء السنكروترون). 1.9.25. ويقول
أيضا الباحث أن "(...) في حالة المختبر، ينبغي للأطراف المهتمة تقديم
المقترحات البحثية، وإظهار الحاجة إلى استخدام المعدات LNLS". يتم الافراج
فصول دراسية 65-75 التحولات، ويضيف وجود المكره تكلفة المساعدات والغذاء والسكن
للباحثين من خارج ولاية ساو باولو. في هذه الحالة يتم وضع أي بحث أكاديمي دون أي تكلفة
(متى بوربا كاردوسو). 1.9.26. بالإضافة إلى LNLS، وهناك 18 وحدة بحثية أخرى، مع كل
أساليب عملها. لا تقتصر الاستثمارات في البحوث لوزارة العلوم والتكنولوجيا. هناك
العديد من الوكالات الحكومية الأخرى العاملة في مجال التنمية العلمية في البلاد.
وزارة الاتصالات، على سبيل المثال، تحافظ على FUNTTEL (صندوق التنمية التكنولوجية
للاتصالات)، والذي يهدف إلى تحفيز عملية الابتكار التكنولوجي، وتشجيع وتدريب
الموارد البشرية في هذا القطاع. وزارة الصحة والثقافة ومصايد الأسماك وتربية
الأحياء المائية أيضا الاستثمار في R & D. 1.9.26. دور وزارة التربية
والتعليم، من خلال الرؤوس (التعليم العالي الموظفين تحسين التنسيق)، على الرغم من
عدم علاقة مباشرة للبحث عن التمويل، والفوائد على تدريب أساتذة وأطباء من منحة
دراسية. 1.9.27. دعونا نلقي كمرجع عام 2008، حيث قدمت لهم 41 039 المساعدات في البرازيل،
و23665 الماجستير والدكتوراه 16227 1147 ما بعد الدكتوراه. مولت الوكالة أيضا
إخراج 4251 طلاب البرازيلي لأداء الدكتوراه شطيرة، والتخصص، والجامعية شطيرة،
والماجستير، الدكتوراه وما بعد الدكتوراه في مؤسسات دولية كاملة. 1.9.28. في حين
يتم توزيع الحقائب في البرازيل لبرامج الدراسات العليا، والمساعدات الدولية هي
الفردية والممنوحة عن طريق اختيارات محددة. فترات التسجيل هي متغيرة وتعتمد على
فتح العطاءات، نشرت دائما في الجريدة الرسمية، ونشر على موقع الوكالة. 1.9.29. وقد
كانت مشاركة حكومات الولايات أيضا من العوامل الأساسية في التنمية العلمية في
البلاد. إن مشاركة الولايات البرازيلية في R & D ويمثلون FAPs (أسس دعم
البحوث). FAPESP (مؤسسة أبحاث ساو باولو)، على سبيل المثال، ويحافظ على ميزانية
سنوية تبلغ 400 مليون R $. 1.9.30. وهناك أيضا 22 وكالة أخرى مثل هذه البحوث والتمويل
ودعم البحوث، وتبادل ونشر العلم والتكنولوجيا التي تنتج في دولهم. ومن المهم
التأكيد على أهمية الأسس لتحقيق اللامركزية في الموارد في جنوب الجنوب الشرقي.
بالإضافة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على الحصول على التمويل، وأقرب للباحثين من
واقع دولهم. 1.9.31. التقارير التي سبق وصفها بموضوعية إثبات الأساس لتمويل البحوث
واختيار "الدكتوراه" تطمح لتمويل "الحكم الذاتي". 1.9.31.1.
الباحث بعد الموافقة الرسمية في الدكتوراه انضم مع طلب التمويل في النظام: الخيال
العلمي تمويل الجماعي - التعاونية شبكة العلوم. 1.9.31.2. الخيال العلمي تمويل
الجماعي هو عبارة عن شبكة تعاونية تمكن العلم تمكين المشروع. ميزة كبيرة لهذا
الاقتراح هو أنه، بالإضافة إلى طرح نظام الدعم عبر الإنترنت للحصول على التمويل
التعاوني، تقوم المجموعة الممارسة السريرية المستشارين المتخصصين لمساعدة الباحث
في الجانب المنهجي (تطوير المشاريع البحثية) وأخلاقيات علم الأحياء (موافقة في
لجان أخلاقيات الأبحاث وبراءات الاختراع)، مما يتيح أيضا نشر نتائج الدراسة في
الممارسة السريرية وبناء على الأدلة مجلة (RPCBE). وهذا يقلل من مخاطر فشل
المشاريع ويزيد من مشاركة الناس الذين يؤيدون لك. 1.9.31.2.1. نظام التمويل يعمل
في حالة مرنة. وهذا يعني أن جميع المشاريع البحثية المقدمة سيحصل على المبلغ
المحصل في الموعد المحدد. 1.9.31.2.2. تطوير البحوث أو المشاريع الاجتماعية يمكن
أن تستفيد على أي مبلغ تم جمعها، إضافة إلى خطوط البحثية الدائمة لا تنتهي
بالضرورة في الوقت المحدد لأن المعرفة الجديدة دائما IRPA تحرض على أسئلة جديدة
ليتم الرد عليها من قبل العلم. 1.9.31.2.3. أي باحث أن يقدم المشروع، ومنصة يدعم
فقط مشاريع الباحثين البرازيلية،. منصة تدعم مشاريع صناعة اذا كانت هذه الفائدة
العلمية والاجتماعية وراء تجارية بحتة. في هذه الحالات لا يمكن أن الصراعات
الحالية للالفائدة وبيانات وينبغي بذل الباحثون العامة (قضية مشروع الدوائية
MEDICAL - الاستخدام الرشيد للأدوية). 1.9.31.2.4. تقديم المشروع البحثي هو حر.
تحتفظ المجموعة الممارسة السريرية القيم لIR والرسوم الإدارية على مقدار التي
أثارها المشاريع الناجحة. وتستخدم هذه الأموال لدفع رسوم بطاقات الائتمان والضرائب
واستثمارها في مشاريع اجتماعية والاستشارات والتبادل العلمي. إذا لم المشروع
الوصول إلى هدفك، واتهم شيء الباحث. 1.9.31.2.5. عقد الباحثون 100٪ من الملكية الفكرية مشاريعهم إلا إذا رغبوا في تحمل نوعا من الشراكة. وفيما
يتعلق بنشر البيانات البحثية، وهذا هو ممارسة جيدة لإظهار الشفافية للجهات المانحة
وموظفيها، ولكن نحن نفهم أن المعرفة الحساسة (أي براءات اختراع لتوليد)، بل هو في
كثير من الأحيان الممتلكات التي يجب أن تكون محمية. وبالتالي فإن هذه التوصية أن
المعلومات التي نشرت يؤذن من قبل فريق البحث أو المؤسسة التي يجري تطويرها
الدراسة. مستوى البيانات والإعلان هو مسؤولية الباحث. 1.9.31.2.6. معايير الأمن
ليقترح على ممولي البحوث والجهات المانحة التي تمول وسيتم تنفيذ المشروع على النحو
المقترح: I - في تفاديا لإدراج هذا المشروع الدكتوراه في قائمة "مشاريع
كاذبة" إنشاء موقع يسمى "DPA مشروع أولي - مبادئ توجيهية لتمويل التمويل
فتح" على موقع http://doutoradofarmacologiamedica.blogspot.com.br/ ،
للمشروع ككل يتم نشرها في جميع الجوانب، كأمثلة: أ) العام عن و المشاريع؛ ب) حساب
ليتم فتحه في العديد من المؤسسات المالية والبنوك، والإنترنت، بطاقات، وما إلى
ذلك؛ ج) مراقبة المدخلات والمخرجات المحاسبية القدرات. د) مشروع الإحالة إلى
موافقة المؤسسات الأكاديمية المشاركة في المشروع بناء على طلب من طالب الدكتوراه
أو إشارة الإلزامي من الوكالة المنفذة للمشروع الدكتوراة. ه) طالب الدكتوراه
الإلزامي أن تكون مسجلة في المناهج البوابة الإلكترونية لمجلس التنمية العلمية
والتكنولوجية الوطنية (CNPq)؛ و) طالب دكتوراه الإلزامي لتعزيز المنشورات
التعليمية والأدبية مرتبطة موضوع الدكتوراه في علم السموم في إطار هذا المشروع
المعروضة هنا، بشكل دائم على طول الدكتوراه في الناشرين المشهورين. ز) أن يقدم إلى
السلطات الضريبية البرازيلية بموجب القانون أن التبرعات الانضباط لطلاب الدورات
دكتوراه يجوز طلاب الدكتوراه إعداد استمارات لضمان مصداقية تطبيق الموارد، مع
الأخذ كما المحور، والمبادئ التوجيهية ذات السمعة الطيبة أخرى بالتحريض على
المنظمات كأمثلة HTTP: //www.fapesp.br/5835 .
http://crowdfundingnobrasil.com.br/ .
http://gizmodo.uol.com.br/seguro-crowdfunding/ . http://gizmodo.uol.com.br/campanha-indiegogo-fraude/
. ح) ينبغي للمرشح الدكتوراه من خلال مذكرات تفاهم وقعت على شراكة مع مؤسسات
تعليمية مجانية، وتهدف إلى إنشاء نظام التعليم عن بعد في OCW / نظام OWC بحيث يمكن
لهذه المنصات EAD طلاب الدكتوراه تطوير بحرية دورات التعليم المستمر، والذي لديها
تقارب المباشر لمشروع الدكتوراه الخاص بك، وهذه الدورات، مع طالب الدكتوراه تمول
أو برعاية بتبرعات يمنع من فرض الرسوم، الرسوم الدراسية أو التحاق مستقبلها
المنحى، تحت طائلة عودة الأموال التي وردت في سياق رفع نظام التبرعات - حملة تمويل
الجماعي. II - مشروع انقطاع - إذا وقف دون مبرر مشروع معقول، وكميات تم إرجاعها
للموظفين التي تم جمعها، ولكن المشروع إعادة توجيه الحال في نفس المنطقة أو في
مجال ذي صلة المبالغ ستستخدم فعالة للبحوث لاحقة تم جمعها دون الحاجة للعودة، ولكن
عن طريق إشعار الجمهور يطلب من طالب الدكتوراه لإعطاء العلم في عقوبة مدنية إصلاح
الضرر وإرجاع القيم استخدمت بشكل غير صحيح. يجب أن يكون الحد الأدنى الفشل في
تطوير البحث وذلك من خلال المشورة المنهجية المتاحة للباحثين - III - فشل في عملية
التنمية. 1.9.31.2.7. بالإضافة إلى الكيان الموصوفة هنا، يجب على طالب الدكتوراه
تقدم إلى الموقع http://www.kickante.com.br/ مشروع الدكتوراه مع أن الغرض من وضع
حملة تمويل الجماعي (التمويل الجماعي - البرازيل إلى Kickante). 1.9.31.2.8. يجب
على طالب دكتوراه فصلية تعزيز توفير حسابات جزئية، بعد الدكتوراه، ويعرض الحساب الختامي
لتوفير الموارد المالية التي أثيرت في هذه الحملة، وهناك لا يزال لا تكون ملزمة
للعودة، وينبغي أن يبرر أسباب لفهم الإبقاء على قيم "الغيار حملة ".
1.9.31.2.8. يجب على طالب دكتوراه إقامة، دون المساس الإرشادات المذكورة أعلاه سوف
نظام المساءلة الأكاديمية (SPCA)، والتي يجب أن تسجل وقعت جميع الإيرادات
والمصروفات من بداية الحملة حتى التخرج، وسوف تكشف على موقعها على شبكة الانترنت
فوائد الحسابات الجزئية لجميع الفترات، مع أسماء المانحين الحملة، بما في ذلك
إظهار رقم الضمان الاجتماعي والمبالغ المستلمة كما التبرع. 1.9.31.2.9. المتبرع
رفض أن ينشر اسمه، وطالب الدكتوراه لا يعفي من وجود وثيقة على الشبكة الداخلية مع
نفس الغرض لتقديمها إلى مصلحة الضرائب عند requestado. 1.9.31.2.10. عرض تقديم
الحسابات الجزئية، في الوقت المناسب ومع معلومات كاملة، بل هو أداة هامة للشفافية
تمويل الحملة طالب الدكتوراه. 1.9.31.2.11. المبادئ التوجيهية المذكورة هنا وما
يتصل بها كقاعدة من قواعد القانون العرفي يمكن تكييفها ومناسبة لواقع الزمان
والمكان الذي يتطور المشروع تأهل هنا. 1.9.31.2.12. انها مسؤولية القانونية
والأخلاقية للطالب الدكتوراه تطوير تهدف الجهود المبذولة لمنع وكلاء القطاعين
العام والخاص، الذين يرغبون في التبرع الأموال للحملة الانتخابية للمرشح الدكتوراه
في وتضليل من جانب حيلة والخداع، أو وسائل احتيالية أخرى، وواجب المتلقي لإبلاغ
الجمهور أي حركة غير منتظمة في سير المشروع، فهم مثل متشنج، والحقائق التي لا تجري
في إطار المبادئ التوجيهية لهذا المشروع، تحت طائلة الجواب المدنية والجنائية
وأكاديميا (إداريا في جامعة والتي يتم تسجيلها). 1.9.31.2.13. هذه الحملة هي
مسؤولية الطالب على درجة الدكتوراه، وهذا يمكن أن تبدأ قبل انضمامها رسميا، معتبرا
أنه من خلال التعامل مع مشروع الدكتوراه يست حرة، والقبول يتطلب مختلف المدفوعات
الرسوم بالعملة الأجنبية والدولار أو اليورو، مما يتيح للطالب الدكتوراه تلقي
التبرعات بعملات أخرى. https://wwwdoutoradofarmacologiamedica.blogspot.com.br/
6. الرؤوس. التعليم العالي الموظفين تحسين التنسيق (الرؤوس) هي مؤسسة تابعة لوزارة
التربية والتعليم (MEC) من وكالة حكومية جمهورية البرازيل الاتحادية التي تعمل في
توسيع وتعزيز الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) في جميع ولايات البلاد ال.
والسمة المميزة فيما يتعلق الوكالات الاتحادية المماثلة الأخرى مثل المجلس الوطني
للتنمية العلمية والتكنولوجية (CNPq) والممول من الدراسات والمشاريع (FINEP)،
والدولة هي في تقييم كل ثلاث سنوات أنه يؤثر كل الدورات تخرج من البلاد. هو الجهة
الوحيدة التي لديها تقليد تحديد الاعتماد (في الممارسة العملية، وإغلاق) من الدورات
التي لديها مذكرة منخفضة أو الفقيرة. وقدم تقييم برامج الدراسات العليا في عام
1976 من قبل المدير العام ثم (ثم الحد الأقصى المسؤول عن الوكالة، التي أصبحت بعد
ذلك الأساس)، ومرب كلاوديو دي مورا كاسترو. كان الفيلسوف ريناتو جانين ريبيرو مدير
تقييم عام 2004 وحتى عام 2008. وإذا وجدت أن في عام 2012، احتلت المجلس من قبل
المادي ليفيو أمارال. في يوليو 2007، القانون 11502 الذي عزاه إلى الرؤوس أيضا دور
في تشجيع وتدريب المعلمين للتعليم الأساسي وعقوبات. ومنذ عام 2000، يجب الرؤوس
المساهمة في تطوير البحث البرازيلي. الرؤوس ومزجها تماما الجسم مع المؤسسات
الاتحادية لمؤسسات التعليم العالي والبحوث التي تعقد دورات الدراسات العليا،
الماجستير والدكتوراه، والتي في الواقع يتم تقييمها من قبل الرؤوس، والمؤسسات
العامة من التعليم العالي الحكومية والمحلية مع خريج تقييمها مع إيضاح 4 والمؤسسات
الخاصة للتعليم العالي الحاصل على الدكتوراه على الأقل مع تقييم كل ثلاث سنوات 5
أو أعلى من يستمر الجسم على أداء عملها. 6.1. الرؤوس والتشريع. ويعترف القانون
البرازيلي صلاحية الوطنية الوحيدة لإتقان ودرجة الطبيب تمنح في الدورات وإذا عرضت
في البرازيل، والتي أوصت بها الرؤوس. ولذلك، الرؤوس تدرس مقترحات لدورات جديدة
(باستخدام تطبيق يسمى NPCA)، وبالإضافة إلى ذلك، كل ثلاث سنوات تقييم الدورات
الحالية. 6.2. الرؤوس ومفهوم. ويتم تقييم من قبل لجان المنطقة، كل برئاسة مساحة
تمثيلية وتتألف من علماء آخرين. اللجان تقترح الملاحظات، التي قررت في نهاية
المطاف من قبل مجلس العلمية والتقنية (CTC)، والتي تتكون من ستة عشر ممثلين من
المنطقة، أربعة مديرين من الرؤوس، ورئيس منتدى الموالية لرئيس الجامعة للدراسات
العليا وممثل الرابطة الوطنية لمرحلة ما بعد الخريجين. تقييم يولد سبعة المفاهيم:
I. 1 ضعيف. II. 2 غير الفقراء؛ III. 3 غير منتظم؛ IV. 4 أمر جيد. 5 هو جيد جدا، V.
6:07 يعني من الطراز العالمي التميز. 6.3. Qualis والرؤوس. يشكل Qualis نظام
البرازيلي لتقييم والمجلات، والتي تحتفظ بها الرؤوس (التعليم العالي الموظفين
تحسين التنسيق). قوائم ويصنف السيارات المستعملة لنشر الإنتاج الفكري من برامج
الدراسات العليا "في ل بالمعنى الدقيق للكلمة" (الماجستير والدكتوراه)،
وفيما يتعلق مستوى تداول (المحلي أو الوطني أو الدولي) والجودة (A، B، C) حسب
المنطقة التقييم. تصنيف له التحديث السنوي وبعد سلسلة من المعايير التي وضعتها
الرؤوس، وعدد من تعميم نسخ، وعدد من قواعد البيانات التي تم فهرستها، وعدد من
المؤسسات التي تنشر مجلة، الخ وتنقسم الطبقات إلى ثمانية مستويات، من أجل الجودة.
وهذه هي: A1. 2. B1. B2. B3. B4. B5 و C. التعليم الموظفين تحسين التنسيق العليا
(الرؤوس) هو المسؤول عن الضيق تقييم بالمعنى الدراسات العليا، وصول ونشر العلمي،
والاستثمار في تدريب المتخصصين على مستوى عال وتعزيز التعاون العلمي الدولي.
الباحثين وجميع المناطق لديها خبراء في التبادل الدولي إمكانية تحسين مهاراتهم
والمساهمة في التعليم في بلدانهم. بواسطة الرؤوس، والعديد من الدول لديها اتفاق
التعاون الدولي مع البرازيل، بما في ذلك الأرجنتين، شيلي، الصين، كوبا، إسبانيا،
الولايات المتحدة، فرنسا، هولندا، إيطاليا، البرتغال، وتيمور الشرقية وأوروغواي.
6.4. التعاون الدولي. ويتم تشجيع تبادل المعرفة بين العلماء البرازيليين والأجانب
الرؤوس من خلال اثنين من أشكال التعاون الدولي: اتفاقات ثنائية وشراكات الجامعة
ثنائية القومية. وتنص الاتفاقات الثنائية برامج التنمية للمشاريع بحثية مشتركة بين
مجموعة البرازيل وبلدان أخرى. عمل صندوق برامج مهمة (تبادل المعلمين) والمنح الدراسية
(تبادل طلاب الدراسات العليا)، بالإضافة إلى تكاليف أنشطة المشروع بالنسبة
للبرازيليين. يتم الترويج للشراكات الجامعة ثنائية القومية من الرؤوس منذ عام 2001
ولديه كهدف رئيسي لزيادة تبادل طلاب الدراسات العليا، وتعزيز تبادل طلاب الدراسات
العليا والمعلمين. يتم تنفيذ شراكات بين الجامعات البرازيلية والأجنبية، وأمر
أساسي لضمان الاعتراف قروض الطلاب في المنطقة المختارة للمشروع. كما يسعى البرنامج
إلى تقريب أطر المناهج الدراسية بين المؤسسات والدورات المشاركة. يحمل الرؤوس
برامج متعددة الجنسيات. كلية الدراسات العليا، على سبيل المثال، هي واحدة من
مبادرة الرؤوس لتحفيز الأساتذة والباحثين الأجانب من المرموقة لعقد دورات تخصصية
في البرازيل. مع هذا، وبرامج الدراسات العليا من المؤسسات البرازيلية تصبح أكبر
والمؤهلة. 6.5. ميركوسور. الرؤوس تشجع مختلف أشكال التعاون معينة مع دول ميركوسور
لتقديم المنح الدراسية، من بين المزايا الأخرى. ومن الأمثلة على ذلك جمعية برنامج
لتعزيز الدراسات العليا - قطاع التعليم من ميركوسور، والذي يتألف من جمعية
الأكاديمية بين مؤسسات التعليم العالي من كل عضو أو الزميلة ميركوسور لتعزيز برامج
الدراسات العليا في المنطقة؛ برنامج المنح الدراسية والرؤوس للمعلمين الدكتوراه -
ميركوسور، التي تهدف إلى تشجيع تبادل وتدريب أساتذة الجامعات. 6.6. PEC-PG وPVE.
الرؤوس مسؤولة أيضا عن البرامج التي تهدف إلى الحصول على الدراسات العليا والطلاب
الأجانب المعلمين. ويهدف الاتفاق بين الطالب وبرنامج الدراسات العليا (PEC-PG)
للأكاديميين والباحثين والمهنيين أو خريجي التعليم العالي من البلدان النامية التي
البرازيل لديها اتفاقيات الثقافية والتعليمية. إذا كنت أستاذ الزائرة برامج
الخارجية (PVE) تدعم المدى زيارة والمتوسط والطويل، المدرسين الاجانب دعا إلى دورات الدكتوراه في المؤسسات في البرازيل. 6.7. - نص القانون الاتحادي رقم 11502، ON
11 يوليو 2007. Brastra.gif (4376 بايت) رئاسة الجمهورية منزل المدني Subchefia
للشؤون القانونية القانون رقم 11502، ON 11 يوليو 2007. تعديل الصلاحيات والهيكل
التنظيمي للمؤسسة التعليم العالي الموظفين تحسين التنسيق - الرؤوس، التعامل مع
قانون ن في 8405، إلى 9 يناير 1992. وتعديل القوانين ن في 8405، إلى 9 يناير 1992،
و 11 273 من 6 فبراير 2006، بالموافقة على منح دراسية وبحثية للمشاركين في برامج
تدريب المعلمين الأولية والمستمرة للتعليم الأساسية. THE الرئيس من المعروف أن
المراسيم المؤتمر الوطني وI معاقبة القانون الآتي: المادة 1 من الفنون. 2 و و 6 من
القانون ن في 8405، إلى 9 يناير 1992، تصبح فعالة مع الصيغة التالية: "الفن.
2 من الرؤوس التى تقدم دعما لوزارةالتعليم في صياغة السياسات وتطوير الفنيين في
مجال التدريس تدريب أنشطة الدعم للتعليم الأساسي والعالي والتطور العلمي
والتكنولوجي للبلاد. § 1 ل في سياق التعليم العالي، وتهدف الرؤوس ل تزويد وزارة من
التعليم في صياغة السياسات للتخرج وتنسيق وتقييم الدورات هذا المستوى و إلى تشجيع،
من خلال المنح الدراسية والمنح وغيرها من الآليات والتدريب الموارد البشرية
المؤهلة تأهيلا عاليا للأعلى - تدريس مستوى والبحوث وتلبية الطلب من القطاعين
العام والخاص. § 2 و في سياق التعليم الأساسي، وتهدف الرؤوس ل لحث وتشجيع، بما في
ذلك ترتيبات تعاونية مع الولايات والبلديات ومنطقة العاصمة الاتحادية وحصريا من
خلال اتفاقيات مع مؤسسات التعليم العالي الحكومية أو التدريب الأولي الخاص و واصلت
الفنيين في مجال التدريس، واحترام الحرية الأكاديمية من المؤسسات الشريكة، لاحظ
أيضا ما يلي: I - التدريب الأولي من الفنيين في مجال التدريس، وإعطاء الأفضلية
لوجه التدريس بالتزامن مع استخدام الموارد وتقنيات التعليم عن بعد؛ II - في
التعليم المستمر من الفنيين في مجال التدريس، وسوف تستخدم، وخاصة موارد وتقنيات
التعليم عن بعد. § 3 من الرؤوس تحفيز التقدير من التدريس في جميع مستويات وأنواع
التعليم. "(NR) "الفن. 6 و
................................................ ....................... III -
المجلس العلمي التقني التعليم العالي. IV - والتقني العلمي مجلس التعليم الأساسي.
§ 1 في حالة مؤسسة الرؤوس يتعين أن ينص على تنظيم وأداء الأجهزة المذكورة في هذه المادة،
وعلى الاستعراض السنوي للأنشطة المتعلقة بالتعليم الأساسي. § 2 من الاجتماعات
التداولية للمجالس التقنية والعلمية يجب أن تكون علنية، إلا لل جلسات للنظر في
المسألة التي السرية أمر ضروري لمصلحة خاصة والمجتمع، مبررا في السابق. "(NR)
. المادة 2 من يتم إنشاؤها في إطار التعليم العالي الموظفين تحسين التنسيق -
الرؤوس، المناصب التالية التوفير الفعال: I - 140 وظيفة (مائه واربعين) مساعد في
العلوم والتكنولوجيا؛ و II - 270 (مائتين وسبعين) وظائف محلل في مجال العلوم
والتكنولوجيا. . المادة 3 و يتم إنشاؤها تحت السلطة التنفيذية الاتحادية، لأغراض
هيكلة الرؤوس، المناصب التالية في جنة من مديرية المجموعة وكبار الاستشارية - DAS:
I - ثلاث (3) OF-5؛ II - ثلاثة عشر (13) OF-4. III - 26 (ستة وعشرين) DAS-3؛ IV -
8 (ثمانية) -of 2. و V - اثنين (2) IN-1. الفقرة الوحيدة. (نقض) المادة 4 ل و
الفنون. 1 ل و 2 من القانون رقم 11273، من 6 فبراير 2006 ، تصبح فعالة مع الصيغة
التالية: "الفن. 1 في ................................................
..................................... § 1 ل
............................................... ...........................................
I - هي في الممارسة الفعالة في تدريس نظام المدارس العامة. أو § 3 من تراكم دراسة
أو بحث منح أكثر من واحد في برامج من هذا القانون محظور. "(NR) "الفن. 2
في ................................................ .......................................
III - لكمية من R 900.00 $ (تسعمائة ريال) شهريا، للمشاركين في الدورات التدريبية
للواجبات المدربين والمدربين والمشرفين على هذه الدورات في البند الأول من هذه
المادة، بما في ذلك دعم التعلم و الرصد المنتظم للأنشطة التعليمية للطلاب
والمعلمين والتدريب عتبة على مستوى الكلية وتجربة (1) سنة واحدة في التدريس أو ربط
لسيد أو برنامج الدراسات العليا الدكتوراه. و...... "(NR) المادة 5 ل توفير
وظائف دائمة واللجنة التي أنشأها هذا القانون مشروط دليل على تخصيص مسبق الميزانية
كافية لتلبية توقعات الإنفاق الشخصي والزيادات الناجمة عنها، فضلا عن وجود تفويض
محدد في قانون المبادئ التوجيهية الميزانية، كما هو منصوص عليه في § 1 من الفن.
169 من الدستور. المادة 6 و يكون القانون هذا يدخل حيز التنفيذ اعتبارا من تاريخ
نشره. برازيليا، 11 يوليو 2007. 186 على الاستقلال و 119 لل جمهورية. لويز إناسيو
ولا دا سيلفا ساو برناردو سيلفا خوسيه انريكي فرنانديز بايم هذا النص لا يحل محل
واحد نشر في الجريدة الرسمية 2007/07/12 6.8. - القانون الاتحادي رقم 11502 النص،
ON 11 يوليو 2007 .. MESSAGE رقم 497، من 11 يوليو 2007. Brastra.gif (4376 بايت) رئاسة
الجمهورية البيت المدنية Subchefia للشؤون القانونية MESSAGE رقم 497، من 11 يوليو
2007. رئيس مجلس الشيوخ، رسالة ن على 497 رئيس مجلس الشيوخ، I إبلاغ سعادتكم أنه
وفقا مع § 1 من الفن. 66 من الدستور، أن الفيتو جزئيا معارضة المصلحة العامة، وبيل
ن في 7569، 2006 (ن و 10/07 في مجلس الشيوخ)، والتي "يعدل المهارات والهيكل
التنظيمي للمؤسسة التنسيق تحسين موظفي التعليم العالي - الرؤوس، التعامل مع قانون
ن في 8405، إلى 9 يناير 1992. وتعديل القوانين ن في 8405، إلى 9 يناير 1992، و 11
273 من 6 فبراير 2006، بالموافقة على منح دراسية وبحثية للمشاركين في برامج تدريب
المعلمين الأولية والمستمرة للتعليم الأساسية ". الأذن، أعربت وزارة التخطيط
والميزانية والإدارة باستخدام حق النقض إلى الجهاز التالي: الفقرة الوحيدة للفن. 3
ل "الفن. 3 و ................................................
.............................. الفقرة الوحيدة. المواقف المذكورة في هذه المادة،
ستة عشر ما لا يقل عن (16) يتم شغل وجوبا من قبل ملقمات فعالة الرؤوس واحترامها،
كما أن provisionses، في أي حال، فإن أحكام الفن. 5 من هذا القانون ". أسباب
الفيتو "إن مواقف المسؤول البارز في المجموعة - DAS هي المراد إنشاؤها في
الأصل، تعيين المجاني للمكاتب، وليس من المناسب في فرض القانون الكمي الحد الأدنى
من الخوادم الفعالة التي ينبغي أن تحتل لهم. ومن هذا المنطلق تم تحريره مرسوم
تحديد الحد الأدنى من النسبة المئوية للاحتلال أن تحترم في تعيين خدمة لشغل وظائف
بتكليف. يقيد الإجراء المقترح ليس فقط لموظفي الخدمة المدنية مثبت، ولكن الرؤوس
خوادم التعيين في هذه المناصب، باستثناء خوادم المزدحمة في وزارة التربية والتعليم
أو غيرها من الأجهزة الحكومية. وعلاوة على ذلك، فإنه من غير الواضح ما هي المعايير
التي تستخدم لإنشاء مثل هذه الكمية من المناصب التي سيشغلها خوادم فعالة ".
هذه، السيد الرئيس، والأسباب التي دفعتني إلى الاعتراض على تصميم الجهاز المذكور
في السؤال، وهو يقدم الآن للنظر عال من أعضاء الكونغرس. برازيليا، 11 يوليو 2007.
هذا النص لا يحل محل واحد نشر في الجريدة الرسمية 2007/07/12 7. المعرفة البشرية
وفقا لالرؤوس. يقترح جدول مجالات المعرفة وزارة التعليم الرؤوس بدعم من الأجهزة
الأخرى انهيار التالية لأنواع المعرفة: I. مستوى 1ST - منطقة الكبرى: التكتل من
مختلف مجالات المعرفة بسبب تقارب أهدافه وأساليب المعرفية والموارد المستندية التي
تعكس السياقات الاجتماعية والسياسية المحددة. II. 2nd المستوى - المساحة: مجموعة
من المعارف المترابطة، التي بنيت بشكل جماعي، وتجميعها وفقا لطبيعة الكائن بحث مع
أغراض التعليمية والبحثية والتطبيقات العملية. III. مستوى 3RD - منطقة فرعية:
تقسيم مجال المعرفة التي أنشئت في ل أساس الموضوع والإجراءات المنهجية معترف بها
وتستخدم على نطاق واسع. IV. مستوى 4TH - التخصص: توصيف موضوعي للنشاط البحث
والتدريس. قد تكون مؤطرة نفس التخصص في مختلف مناطق واسعة والمناطق والمناطق
الفرعية. أنواع المعرفة. في البداية مراقبة أنواع مختلفة من المعرفة الإنسانية في
التصنيف في العلوم الرسمية والتجريبية، وكذلك في العلوم الاجتماعية والطبيعية
وحداتها التجريبية. 8. العلوم (ق). العلوم (Science العلم اللاتينية، وترجم
"المعرفة") يشير إلى أي معرفة أو ممارسة منهجية. بالمعنى الدقيق للكلمة،
يشير العلم إلى نظام اكتساب المعرفة القائمة على المنهج العلمي وهيئة تنظيم
المعرفة التي تحققت من خلال هذه البحوث. علم المصطلح كما هو معروف عموما المعرفة،
بل هو توجيه كل شيء تقريبا نقوم به، وهذا يعني أنه يتطلب المعرفة، سواء كان رسميا
أو مجرد المعرفة الطبيعية المكتسبة من يوم لآخر. دراسة العلوم ديها تصنيفات مختلفة
وفي هذا الفصل، القسم، يجب أن اعتمدت تصنيف في العلوم الرسمية والتجريبية. هي
مكرسة العلوم رسمية لدراسة النظم الرسمية وتعتمد على الرموز أو قواعد. ومن المعلوم
أن الرياضيات هي مثال جيد، ولكن لا تقتصر على ذلك ويمكن أن تشمل أيضا مجال للكثير
من المنطق العاملين في علوم الكمبيوتر وغيرها من المجالات، والاحصاءات والاقتصاد
الجزئي، واللغويات، وغيرها. العلوم التجريبية بدوره هم أولئك الذين يكرسون أنفسهم
للدراسات الطبيعة (العلوم الطبيعية) والسلوك البشري (العلوم الاجتماعية). 8.1.
علوم شكلية. فمن قابل للنقاش ما إذا كانت العلوم رسمية تتجاوز العلوم الطبيعية
والعلوم الاجتماعية، والفرع الثالث للعلوم، وبعض تخصصات العلوم رسمية مثل
الرياضيات والإحصاء ويشار أحيانا إلى العلوم الطبيعية و. على سبيل المثال، أشار كارل
فريدريش غاوس إلى الرياضيات بأنها "ملكة العلوم". في بعض الجامعات
البارزة، على سبيل المثال إمبريال كوليدج لندن وجامعة طوكيو، الرياضيات له /
الإدارات الإحصاءات عن العلوم الطبيعية أو العلوم. العلوم التطبيقية هي فرع من
العلوم التي تهدف إلى تطبيقات المعرفة لحل المشاكل العملية. العلوم التطبيقية مهمة
للتنمية التكنولوجية. ويشار عادة استخدامه في بيئة صناعية باسم البحث والتطوير (R
& D). دراسة العلوم التطبيقية بدأت قبل العلوم الرسمية وصياغة المنهج العلمي ،
مع النص الرياضي أقدم يعود تاريخها إلى 1800 قبل الميلاد ( الرياضيات بابل )، 1600
قبل الميلاد ( الرياضيات المصرية ) و 1000 قبل الميلاد ( الرياضيات الهندية ).
لأغراض التدريس يمكن أن نذكر بعض قطاعات المعرفة، مثل العلوم التطبيقية. الأمثلة
على ذلك: 1 الحقول: 1.1 عمارة؛ 1.2 الرياضيات التطبيقية. 1.3 الفيزياء التطبيقية.
1.4 علم الآثار. 1.5 الذكاء الاصطناعي. 1.6 السيراميك هندسة؛ 1.7 تكنولوجيا
المعلومات؛ 1.8 الالكترونيات 1.9 الطاقة. 01:10 تخزين الطاقة. 01:11 علوم الهندسة
البيئية؛ 01:12 الهندسة الفيزيائية. 01:13 التكنولوجيا البيئية. 01:14 الصيد
العلوم. 01:15 الهندسة الغابات؛ 01:16 علوم المواد. 01:17 التكنولوجيات الدقيقة.
01:18 تقنية النانو. 01:19 التكنولوجيا النووية. 01:20 البصرية. 01:21 Zoografia.
علوم شكلية دراسة النظم الرسمية، مثل المنطق والرياضيات ونظرية النظم والجوانب
النظرية لعلوم الكمبيوتر، نظرية المعلومات، الاقتصاد الجزئي، نظرية القرار
والإحصاءات واللغويات. بالإضافة إلى الرياضيات و المنطق هو آخر من أقدم موضوعات
العلوم رسمية. تلقى المنطق، مع تحليل صريح من طريقة التفكير تنمية مطردة أصلا في
ثلاثة مواقع: الهند في القرن السادس قبل الميلاد ، في الصين في القرن الخامس قبل
الميلاد ، و اليونان بين القرن الرابع قبل الميلاد و القرن الأول قبل الميلاد .
يتم بناؤها العلوم رسمية على رمزية والقواعد المنهجية. كما ذكر سابقا، وتوسعت
حاليا لانعكاس، يمكننا أن نفهم الفرق بين العلوم الرسمية والعلوم الطبيعية لكون
العلوم رسمية تبدأ الأفكار النظرية التي تؤدي إلى الأفكار النظرية الأخرى من خلال
عملية التفكير، في حين تبدأ طبيعي مع الملاحظة العالم الحقيقي يستغرق أكثر أو أقل
فائدة نماذج للجزء العملي للواقع. وقد أعطى ظهور أجهزة الكمبيوتر دفعة قوية لهذه
العلوم و نظرية الحساب و نظرية المعلومات ، والسماح للدراسة الأنظمة المعقدة بعيدة
عن متناول التقنيات الرياضية التقليدية. جعلت تطوير هذه التخصصات من الواضح أن
كانت الرياضيات فقط واحدة من العديد من العلوم الرسمية. أنت لا تعلم أي شيء
التجريبية من خلال دراسة فقط العلوم رسمية. أنت لا يمكن أبدا إثبات أي شيء التجريبية
من خلال الاستفادة من العلوم الرسمية. في الرياضيات التطبيقية في محاولة لتطبيق
بعض النماذج الرياضية النظرية إلى واقع. وهذا ممكن ضمن حدود معينة وبعض القيود ومع
حدود معينة دقة. إذا كانت الخريطة واقع لا يصلح، هو خريطة ما هو خطأ، وليس حقيقة
واقعة. والخريطة هي تمثيل النظري (نموذج) للواقع. المهم أن نلاحظ أن أحد العلوم
التطبيقية أكثر شمولا ويمكن أن نذكر من تكنولوجيا النانو يكمن المرتبطة مختلف
المجالات (مثل الطب والالكترونيات وعلوم الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء
والبيولوجيا وهندسة المواد) البحوث والإنتاج على مقياس النانو (المقياس الذري).
المبدأ الأساسي لتكنولوجيا النانو هو بناء هياكل ومواد جديدة من الذرات (اللبنات
الأساسية للطبيعة). الذرة هي الوحدة الأساسية للمادة التي تتكون من مجموعة أساسية
من شحنة موجبة محاطة بسحابة من الإلكترونات سالبة الشحنة. تتكون النواة الذرية من
البروتونات والنيوترونات. إلا في حالة الهيدروجين-1، الذي هو نظير مستقر الوحيد
الذي لا النيوترونات. مستعبدين الإلكترونات في الذرة حتى النخاع بالقوة
الكهرومغناطيسية. وبالمثل، قد يكون الرهينة مجموعة من الذرات إلى بعضها البعض من
خلال الروابط الكيميائية استنادا إلى نفس القوة، وتشكيل الجزيء. الذرة الذي يحتوي
على نفس العدد من البروتونات والإلكترونات محايدة كهربائيا، في حين أن عددا آخر قد
يكون تهمة إيجابية أو سلبية، وهذا يطلق عليها شكل أيون. يتم تصنيف الذرات وفقا
لعدد من البروتونات في نواته: عدد البروتونات يحدد عنصر كيميائي ، وعدد من
النيوترونات يحدد نظائر هذا العنصر. وهي منطقة واعدة، ولكن لا يزال في مراحله
الأولى، والتي تبين ولكن النتائج المفاجئة (في إنتاج أشباه الموصلات والنانوية،
الحيوية، ورقائق، وغيرها). بنيت في اليابان، اختراعات تقنية النانو تسعى إلى الابتكار،
وتحسينها وتوفير حياة أفضل للإنسان. 8.2. العلوم التجريبية.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/85/Galileo_by_leoni.jpg/200px-Galileo_by_leoni.jpg(الايقونية:
غاليليو غاليلي، واحدة من الشخصيات العظيمة في زمن الثورة العلمية). يعتبر جاليليو
قدر والد بفضل العلوم الحديثة لمساهماتها في ما يتعلق باستخدام المنهج التجريبي في
البحث عن فهم الطبيعة. توفي غاليليو في العام الذي ولد إسحاق نيوتن، وسوف إسهاماته
تكون حاسمة، من أجل توطيد الميكانيكا الكلاسيكية، التي تقوم بها نيوتن مع نشر
"المبادىء". نشرت تحت رخصة: المشاع الإبداعي - النسبة - حصة المساواة
3.0 العامة (CC BY-SA 3.0)
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/31/Galileo_Thermometer.jpg/150px-Galileo_Thermometer.jpgغاليليو
ميزان الحرارة. ويستند عملها على اكتشاف أن كثافة السائل، وبعد ذلك أيضا قوة
يتحامل هذا المبذولة يعتمد على درجة الحرارة. نشرت تحت رخصة: المشاع الإبداعي -
النسبة - حصة المساواة 3.0 العامة (CC BY-SA 3.0) يوصف البحوث التجريبية للعالم
الطبيعي منذ العصور القديمة، مثل أرسطو، ثيوفراستوس وكايو بلنيو الثانية، والمنهج
العلمي منذ العصور الوسطى، مثل ابن الهيثم، أبو ريهان البيروني وروجر بيكون، و يتم
تعريف ظهور ما يسمى اليوم من قبل العلم الحديث عادة ما تتزامن مع بداية العصر
الحديث ومرحلة من التاريخ الذي أصبح يعرف باسم الثورة العلمية في القرنين السادس
عشر والسابع عشر. هذه الفترة نجحت أواخر العصور الوسطى وتشمل عصر النهضة، وهو وقت
اتسم استئناف المعرفة التقليدية المنتجة من قبل اليونانيين قبل بعض ألفي سنة
والتطورات الكبيرة اللاحقة في الأفكار العلمية المتعلقة الفيزياء وعلم الفلك، وعلم
الأحياء، وبين الآخرين. العلوم التجريبية كلها العلوم التي يمكن تأكيد أو دحض
بواسطة بيانات الرصد النظريات. ووفقا لهذا التعريف فقط الرياضيات والمنطق ليست
العلم التجريبي. وفقا لالتجريبية والنظريات العلمية هي الهدف، واختبارها تجريبيا
والتنبؤية - يتوقعون النتائج التجريبية التي يمكن فحصها وربما تتناقض. إيجابية،
وهو شكل من أشكال التجريبية، يؤيد استخدام العلم على النحو الذي حددته التجريبية،
ليحكم العلاقات الإنسانية. ونتيجة لانتمائهم وثيق، وشروط "الوضعية" و
"التجريبية" وغالبا ما تستخدم بالتبادل. كانت كل الكائنات حرجة. 8.3.
تطبيقية. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d1/JohnLocke.png/220px-JohnLocke.png
جون لوك، والفيلسوف الرائدة في مجال التجريبية البريطانية. نشرت تحت رخصة: العموم
الإبداعي - النسبة - حصة المساواة 3.0 العامة (CC BY-SA 3.0) جون لوك (Wrington،
29 أغسطس 1632 - هارلو، 28 أكتوبر 1704) كان الفيلسوف الإنجليزي ومنظر الليبرالية،
وهو يعتبر الممثل الرئيسي للالتجريبية البريطانية وأحد المنظرين الرئيسية للعقد
الاجتماعي. عندما كتب لوك "الاطروحات اثنين من الحكومة"، والعمل الرئيسي
للفلسفة السياسية، تهدف إلى الطعن في عقيدة الحق الإلهي للملوك والاستبداد الملكي.
وفيما يتعلق لوك، ومراقبة الأفكار التالية: "يدرك تماما أن تعريف الرجل ليس
حلها حقا، وأن هناك مجموعة واسعة من تعريفات المتنافسة. لا تفترض جميع الأديان
مطالبة التناسخ أن روح رجل يمكن أن جسد جديد في حيوان. عقيدة، على سبيل المثال،
والناس من الأرواح لا يمكن إلا أن يكون جسد جديد في هيئات حقوق الإنسان، والعكس
بالعكس، لأنهم هم أرواح من طبائع مختلفة، "(...) هذا أمر مستحيل [الجسد
والروح] اجتماع، إذا كان الجسم تي إيه كانت، كما يحدث غالبا، تلتهمها الحيوانات
البرية أو السمك، ... أكثر المستحيل ستظل إعادة الإدماج، إذا وضعنا في القضية التي
رجل تؤكل من قبل أكلة لحوم البشر، منذ ذلك الحين، ونفس اللحوم التي تنتمي تباعا
إلى اثنين أو أكثر من أشخاص مختلفين ... ". لا تفترض جميع الأديان أن التمييز
بين الوعي والروح. لأولئك الذين يبحثون ل فهم العقائد أو الحقائق الدينية و xistem،
على سبيل المثال، مقالات عن البوذية، الروحانية، ICAR، الخ؛ وبالاضافة الى الدين
الأخلاقي والطبيعي، والأمثلة واضحة من الموضوعات الفلسفية التي تتناولها لوك دون
اللجوء إلى الجدل الدائر حول جوهر الروح هي الذهاب ntidade الشخصية، والإرادة
الحرة ونظرية المعرفة ككل ". ومن الحقائق التي معتمد فقط على الخبرات ومراقبة
الأشياء، وليس النظريات العلمية والأساليب. غير أن المعرفة التجريبية المكتسبة في
جميع مراحل الحياة، يوما بعد يوم، والتي ليس لديها أي دليل علمي. المنهج التجريبي
هو طريقة عمله عن طريق التجربة والخطأ، ويتميز هذا الحس السليم، وتضم كل بطريقتها
الخاصة. الطريقة التجريبية يولد التعلم، مرة واحدة ونحن نعلم الحقائق من خلال
الخبرات عاش وشهد لاستخلاص النتائج. المعرفة التجريبية في كثير من الأحيان سطحية
وحساسة وغير موضوعية. ويستند المعرفة التجريبية أو علم الحس السليم على تجربة العادية
أو الفورية، وليس منهجي وليس تفسيرها وتنظيم عقلاني. تطبيقية هو أيضا اسم المخصصة
للفرد الذي يعد لعلاج الأمراض بدون المفاهيم العلمية، وهو نوع من المعالج، والتي
غالبا ما لا يملكون النوايا الحسنة، بل هو دجال. لهذا السبب التجريبية من معنى
متناقض هي "صارمة"، "الحاجة" أو "الدقيق".
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/21/David_Hume.jpg/200px-David_Hume.jpg
المشاع الإبداعي - النسبة - حصة المساواة 3.0 العامة (CC BY-SA 3.0). أن أقول إننا
نستطيع أن نعرف فقط ما نتصوره على الفور، ورفض ديفيد هيوم فكرة السببية. أن أقول
إننا نستطيع أن نعرف فقط ما نتصوره على الفور، ورفض ديفيد هيوم فكرة السببية. على
أساس مذهبي على: Philosophy.wisc.edu نستطيع أن نقول أنه "في الفلسفة
والتجريبية هي نظرية المعرفة التي تؤكد أن المعرفة تأتي فقط أو أساسا من التجربة
الحسية." نقلا عن تشالمرز، آلان ... "إن الطريقة الاستقرائية، بدوره،
يقول أن العلم عن معرفة يمكن أن تستمد فقط من البيانات من الخبرة. هذا البيان
الدقيق والفلسفي حول بناء المعرفة يخلق مشكلة الاستقراء ". بيرد، فورست E؛
والتر كوفمان (2008) ... وتقول "واحد من عدة جهات نظر نظرية المعرفة، ودراسة
المعرفة الإنسانية، جنبا إلى جنب مع العقلانية، المثالية والتاريخانية، التجريبية
تؤكد على دور التجربة والأدلة والخبرة الحسية، وخاصة في تشكيل الأفكار حول فكرة من
الأفكار أو التقاليد الفطرية ". بيرد، فورست E؛ والتر كوفمان (2008) يؤكد أن
"التجريبيون قد يجادل، مع ذلك، أن التقاليد (أو الجمارك) تنشأ نتيجة لعلاقات
الخبرات الحسية السابقة ..." وعلى نفس المنوال نجد هيوم وديفيد. تحقيق عن
الفهم الإنساني، 1748. 8.4. التجريبية في العلوم. للعلم، التجريبية هو نوع من
الأدلة الأولية إلى إثبات بعض الأساليب العلمية، فإن الخطوة الأولى هي المراقبة،
ومن ثم القيام بالبحث، وهو الأسلوب العلمي. في العلم، ويتم تنفيذ العديد من
الدراسات في البداية من خلال الملاحظة والتجربة. 8.5. التجريبية في الفلسفة. في
الفلسفة، وكانت التجريبية موضوع نقاش ساخن من قبل الفيلسوف الإنجليزي جون لوك في
القرن السابع عشر، حيث يقول أن العقل البشري هو نوع من "لائحة بيضاء"،
حيث سجلت يوميا المعرفة، من خلال حواسنا. درس فلاسفة آخرين أيضا التجريبية، مثل
أرسطو، وفرانسيس بيكون، توماس هوبز وجون ستيوارت ميل، ومن خلال هذه الدراسات ظهرت
نظريات مثل نظرية المعرفة. 8.6. التجريبية التجريبية. ومن المعروف أن نظرية
تطبيقية تجريبية أيضا باسم نظرية الإقناع، ووضعت من 40s و تسبب في التخلي عن نظرية
تحت الجلد. هذه النظرية مراجعة عملية الاتصالات بوصفها الميكانيكية ومباشرة بين
التحفيز والاستجابة لها. وتتراوح النظرية التجريبية، التجريبية من تصميم أنه من
الممكن تحقيق تأثيرات هامة إذا كانت الرسالة المرسلة هي منظمة بشكل صحيح ومفهوم
واضحة التي غالبا ما تكون غير ممكنة لتحقيق النتائج المرجوة. لا يمكن أن تنجح في
إقناع المتلقين رسالة يجب أن تتلاءم مع المعايير المستخدمة من قبله لتفسير
الرسالة. 8.7. الاستقرائي التجريبي. وكان فرانسيس بيكون، الفيلسوف الإنجليزي من
القرن 16:17، مؤسس الطريقة الاستقرائية للبحث العلمي. ووفقا لبيكون كان المنهج
التجريبي الاستقرائي واحد من شأنها أن تمكن الرجل لقهر الطبيعة. المنهج التجريبي
الاستقرائي تتصور القوانين وفقا لرصد الوقائع، وفقا لسلوك الملاحظ معين وتعميم
بهم. وفقا لفرانسيس بيكون، إلا أن الملاحظة يسمح لمعرفة شيء جديد. 9. المنهجية
العلمية التطبيقية لعلوم الاجتماعية. العلوم الاجتماعية - العلوم الاجتماعية هي
المعرفة عن السلوك البشري وعالمه كفرد أو سلوكهم في الجماعات البشرية والمجتمع.
ويعتبر علم الإنسان الاجتماعي، علم النفس، علم الاجتماع، والاقتصاد والعلوم
السياسية، الاتصالات والجغرافيا البشرية والتاريخ واللغويات. تعتبر فعلا المعرفة
الطبيعية حول طبيعة والأحداث الطبيعية. في هذه الحالة أنه لا يشمل السلوك البشري،
ولكن الجوانب المادية للكون والقانون الطبيعي. ويعتبر المناطق الطبيعية من
الفيزياء، علم الفلك، علم الأحياء، الكيمياء والجغرافيا والجيولوجيا وغيرها.
لأغراض التدريس يمكننا القول بأن العلوم الاجتماعية هو حقل متميز من الدراسة
الميدانية دراسة cognominados من دراسة "العلوم الإنسانية". في هذه
الدراسة متابعة تطور الجوانب الاجتماعية الكون، "العالم"، والإنسان،
ودمج هذه العلاقات السياق في الحياة الاجتماعية للأفراد والجماعات البشرية. في هذه
أمنية ندرج: إن ntropologia ، الاتصالات، التسويق، الإدارة، علم الآثار،
الجغرافيا، التاريخ، العلوم السياسية، المحاسبة، الإحصاء، الاقتصاد، القانون، علم
النفس، الفلسفة والعمل الاجتماعي. 10. تطبيق مناهج البحث العلمي إلى العلوم
الإنسانية. كما أن حالة الإنسان يكون لها طابع متعددة: في حين تشمل الخصائص
النظرية في فروع مثل علم اللغة والنحو والفلسفة، وتشمل الميزات العملية من خلال
الصحافة ووسائل الإعلام والحق، وتشمل الخصائص الذاتية عند إدخال فرع الفن. بوبر،
كارل (2002) و ماير، ارنست (1995)، يقودنا إلى الإشارة إلى أنه وفقا لالوضعيون،
والمعرفة العلمية الأصيلة الوحيدة هي تلك التي تأتي من التحقق من النظريات من خلال
المنهج العلمي الصارم، وتطبيق المعرفة أو الرياضيات . كما و نتيجة لتأثير الوضعي،
وغالبا ما يستخدم مصطلح العلم كما في مرادف للعلوم التجريبية. ويستند العلم
التجريبي على معرفة المنهج العلمي، أول من طور أسلوب منهجي لفحص النظريات التي
تتعامل مع الظواهر الفيزيائية الطبيعية، والتأكيد على أهمية تجربة تقوم على
الملاحظة الحسية. ومع ذلك، حتى أنها تتعلق بالعلوم الطبيعية، توجد فروق ذات دلالة
إحصائية بين العلماء وفلاسفة العلم فيما يتعلق بما يشكل طريقة صحيحة العلمي - على
سبيل المثال، علم الأحياء التطوري، والجيولوجيا، وعلم الفلك، ودراسة العديد من
الأحداث لا يمكن أن تتكرر، وهي طريقة من الروايات التاريخية يمكن استخدامها.
الغموض والارتباك بشأن استخدام "العلم" هذه الشروط، "العلم
التجريبي" و "المنهج العلمي" وتعقيد استخدام مصطلح "العلوم
الإنسانية" فيما يتعلق بالأنشطة البشرية. مصطلح "العلم" يمكن
استخدامها بشكل صحيح للإشارة إلى أي فرع من فروع المعرفة أو الدراسة تتعامل مع
الوقائع أو الحقائق ترتيب منهجي للتدليل على عملية القوانين العامة. مشتق من كلمة
"العلم" Science العلم من اللاتينية، وهذا يعني المعرفة. العلوم
الإنسانية و متميزة من العلوم الاجتماعية - التخصصات التي تتعامل مع جوانب الإنسان
كفرد وككائن اجتماعي. ومع ذلك، في بعض التخصصات، وأقل وضوحا هذا التمييز، وتداخل
كلا النهجين، كما هو الحال مع علم الإنسان والتاريخ والعلوم السياسية، واللسانيات،
وعلم النفس، التربية والقانون. ونظمت العلوم الإنسانية أو العلوم الإنسانية بعناية
المعرفة من الانتاج الابداعي البشرية، التي درسها التخصصات مثل الفلسفة والتاريخ
والقانون والأنثروبولوجيا الثقافية، الدين ، العلم، علم الآثار، ونظرية الفن
والسينما، لوحة، والرقص، والموسيقى النظرية والتصميم والأدب، الرسائل وفقه اللغة،
وغيرها. 11. منهجية البحث تطبيقها على وجه الدقة العلوم. العلوم الدقيقة - علما
دقيقا هو أي مجال من مجالات العلم قادر على التعبير عن الكمية، تنبؤات دقيقة
وأساليب صارمة لاختبار الفروض، وخاصة التجارب التي تنطوي على تكرار التنبؤات وقياسات
للقياس الكمي. يمكن أن نذكر كمثال الرياضيات، الفيزياء، الهندسة، الكيمياء
والإحصاء وعلوم الحاسب الآلي. يعني مصطلح الانقسام بين هذه المجالات وغيرها، مثل
العلوم الإنسانية التي لها طابع أقل دقة. المصطلحات ذات الصلة ولكن ليس أي ما
يعادل هي العلوم الصعبة والعلوم البحتة. ولدوا العلوم الدقيقة في أوائل القرن
السابع عشر في أوروبا الغربية. تستند في - عمق نظرة داخل إطار مقيدة أو محددة سلفا
الموضوعي، واتباع نهج بسيط وتدريجي لوضع النماذج، وقبل كل شيء، والاستخدام المنهجي
للمنطق الاختزالية للحفاظ على البيانات فقط القوانين اللازمة والكافية لشرح
الظواهر احظ (انظر " الشفرة أوكام "). و علم الفلك ، والذي يعتبر أقدم
علم المراقبة، و الرياضيات ، والتي فتحت آفاقا جديدة إلى التجريد من الهندسة و
الحساب ، العلوم الدقيقة السلائف يمكن اعتبار، التي تنمي حقا مع العلوم التجريبية
الأولى، مثل الفيزياء . 12. العلوم الدقيقة - تعريف. العلوم الدقيقة والعلوم التي
لها الرياضيات والكيمياء والفيزياء إلى أجزاء أساسية من دراستهم. وبالإضافة إلى
مجالات أساسية ثلاثة وجميع أقسامها، مثل فيزياء الكم والكيمياء الفيزيائية، بين
العلوم التي يعتقد أيضا أن تكون دقيقة نحن: علم الفلك، والإحصاء، علوم الحاسوب
والهندسة المعمارية. السمة الرئيسية للمهن والمهنيين المحدد هو التفكير المنطقي.
العلوم الدقيقة هي من بين أقدم. منذ العصور القديمة، وقد استخدمت رجل الرياضيات
على حل مشاكلهم وتشكيل أفضل طريقة للمجتمع. كانت العلوم الدقيقة التي تنص على أن
المصريين القدماء في بناء الأهرامات، والإغريق erguessem الاكروبول والآثار وأيضا
أن الرجل أداء السفر عبر الفضاء الى القمر في القرن ال20. 13. الوظيفي - ذات مساحة
بالضبط. أ. الأعمال الزراعية. ب. الهندسة الزراعية. ج. الهندسة المعمارية. د. علم
الفلك. ه. التكنولوجيا الحيوية. و. علوم الكمبيوتر. ز. العلوم الاكتوارية. ح.
العلوم الطبيعية؛ ط. التصميم الصناعي؛ ي. لعبة تصميم. ك. تصميم جرا فيك؛ ل.
الفيزياء. م. الجيولوجيا. ن. الرياضيات، و. الطقس. ص. علم المحيطات. ف. الكيمياء.
ص. نظم المعلومات. 14. مكتبة الإسكندرية متعدد التخصصات. سكان الطلاب في الخارج،
الولايات المتحدة الأمريكية، والمسجلين في هذه الدورة نوصي ل رؤية الخطة الدراسية،
والتفاعل على مفهوم البكالوريوس التخصصات (BI) هو وضع درجة كاملة التي تقدمها
العديد من الجامعات في البرازيل والخارج، بما في ذلك صياغة واسعة المعرفة والتعلم.
. هذه الدورات تتيح انتقال الطلاب بين الإدارات والتخصصات، وكذلك فرض منطقة
التركيز، وتشكيل الطلاب مع معرفة واسعة ومهارات عميقة في مجال المعرفة. مع هذه
المعرفة، وهناك احتمال مزيد من التدريب المهني في المرحلة الثانية أو الدراسات
العليا . يترك الطالب مستعدا للتكيف مع التغيرات في المجتمع، والتكنولوجيا،
والسوق، وتكون على استعداد لتقييم واستخدام المعلومات خطيرة. 15. تقييم الفصل
الأول. كما هو محدد في دورة خطة د الانضباط، والتي يتم نشرها في هذا الكتاب، ويجب
أن التقييمات متابعة بعض المعايير. في معايير التقييم في النظام، لتقييم الطالب
لوضعه كما لمستوى التعلم في الانضباط. درجة كل اختبار تطبيق الطالب لا يمكن أن
يكون أقل من سبع نقاط. والأدلة تضاف إلى درجات الطالب القصوى أن يكون 40 نقطة.
للحصول على الموافقة النهائية يجب أن يكون لدى الطالب قيمة الحد الأدنى من
المذكرة، 28 نقطة. الطلاب عدم تحقيق الحد الأدنى ملاحظة يمكن، ودفع رسوم إضافية،
طلب GAINS تذوق الخاصة، وهو في هذه الحالة. ملاحظة يجب أن تصل قيمة: ما لا يقل عن
28 نقطة. لتقام كل من التقييمات المرحلية في شكل عمل مكتوب، وعرض الندوات وغيرها
من الوسائل، والخيار دائما مكتب المعلم. خلال خمسة عشر يوما بعد الانتهاء من كل
واحد منهم، المعلم يسلم الدرجات للطلاب. التقييم النهائي من الطبيعة التكاملية،
يسعى إلى تحديد التعلم بطريقة أكثر عالمية. لذلك، يجب أن لا يتجاوز وزن 40٪ من الدرجة النهائية. وسيتم اختيار التقييمات إلزامية متابعة: أولا
الشخصية تقييم - 1AVI. التقييم الفردي الثاني - 2AVI. تقييم شخص ثالث - 3AVI.
اختبار تقييم الشخصية - PAVI. مع الانتهاء من العرض النظري وتطوير الفصل ينطبق
الفرصة للFIRST الشخصية تقييم. يتبع في المرفق الأول - FIRST الشخصية تقييم. 16.
المراجع العام للالفصل الأول إلى 12 مايو 2017 لا تعليقات: 
Nenhum comentário:
Postar um comentário